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교육, 특수학교 교원 연수교본, 1986
권도용 외 3인, 현대장애인복지개론, 서울, 홍익제, 1998
권요안, 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문, 세종대학교 행정대학원, 1999
교육부, 특수학교 교육과정, 1998
교육부, 제7차 특수
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과정, 협동학습과 같은 전략을 사용하며 학생들이 끊임없이 자기 반성적이고 메타 인지적인 사고를 할 수 있도록 다양한 방식으로 융통성 있게 수업을 전개해 가는 것이다.
홀리스틱 교육(Holistic Education)은 다른 수업과 차별화 시켜 단적으로
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교육
ⅲ. 남경희(2001), 사회과교수 학습론, 교육과학사
ⅳ. 오영태(1997), 사회과 교육론, 형설출판사
ⅴ. 차경수(2000), 21세기 사회과 교육과정 지도법, 학문사
ⅵ. 한면희(2002), 사회과 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과의 교육과정 개정
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교육과정 운영에 필요한 제반 여건을 하나하나 준비해 나가야 할 것이다.
Ⅷ. 수준별 교육과정의 발전 방안
제7차 수준별 교육과정은 교육개혁위원회의 기본 방향 설정→총론 연구→후속연구라는 일련의 과정을 거치면서 그 성격이 많이 변
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교육과정 제정 및 공포의 횟수가 말해주듯이, 우리나라의 유아교육은 제 1차 유치원 교육과정이 제정되던 1969년 당시와 오늘의 시점과 비교하여 보면, 우리나라 유아교육은 양적, 질적인 면에서 현저한 발전을 이룩하였다고 말할 수 있을 것
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교육이 약화되었던 것, 그리고 고등학교 세계사 교과서가 2종으로 변해 사실상 검정 교과서로 환원된 것은 이 시기에 나타난 변화들이다. 세계사 교과서 부분에 있어서는 실제 검정 합격 숫자가 5종으로 제한되었고 교육과정과 엄격한 검정
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교육목표 이야기와 직접적인 관련은 없지만, ‘교육의 과정’과 그 ‘재음미’의 해설은 이 두 문헌을 기점으로 하여 미래의 세계 교육과정의 동향을 전망하지 않고는 완벽하다 할 수 없을 것이다. 그 동향은 도덕교육, 구조, 잠재적 교육과
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과를 문장으로 기술한다.
(3) 평가의 결과는 교수학습 방법 개선 자료로 활용한다.
Ⅹ. 결론
구성주의 철학과 교육 과정 통합의 필요성 및 교육 과정 통합 방식을 근간으로 한 열린 교육의 효과적인 학습 지도 방법으로 주제단원중심 통합교육
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교육)의 국민공통기본교육과정
1. 단계형 교과의 마무리
2. 심화?보충형 교과와 선택과목의 연계성
Ⅴ. 고등학교 영어과(영어교육)의 수업내용
1. 내용체계
2. 학년/단계별 성취기준
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
3. 교수학습방향
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과 내용 영역의 여러 가지 요소 포함
③ 결과보다는 평소 및 학습 과정 중의 탐구적 활동과 긍정적 생활 태도를 중심으로 평가
④ 적극적이고 긍정적 측면의 평가
⑤ 학생의 소질과 적성의 개발 및 자아발달 돕는 평가 <개정의 중점>
<슬
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