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교육과정이 더 체계적으로 개선되어야 함을 지적하고 있다
주제 3 : 우리의 역사교육이 나아가야 할 방향
영국의 예에서도 볼 수 있듯이 세계의 역사교육은 보편적으로 시대적 상황에 의존적이었다 전근대의 역사학은 치자의 학문 또는 도덕
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과 올바른 국가관을 가져 한국문화의 정체성을 확립하기 위하여 한국문화를 대학 교육과정에 충실히 반영하도록 한다.”고 하였을 뿐 이 방안 어디에도 통일과 관련한 내용은 찾아볼 수 없다. 그러면서 1997년 12월 13일 교육기본법을 개정하면
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교육연구
○ 주삼환 외 5명(2000), 교육행정 및 교육경영, 학지사
○ 조장현, 지방자치론
○ 전태련(2007), 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
○ 최충욱(1997), 교육공동체로서의 학교운영위원회, 한국교육신문사(새교육) 1월호
○ 한국교원단체총
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cography)
전달하고자 하는 교과 내용을 잘 나타내 주는 테이프, 레코드 등과 같은 음악 선집을 통해 교육과정을 보완하고 보충하려고 하는 기법이다.
* 도덕과의 평가 *
제1절 도덕과의 평가
1. 도덕과 평가의 특징
- 도덕과에서 추구하는 인간상
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과가 형성되었으나 뿌리는 내리지 못하고 ‘사회’ 과로 변화되었다.
3) 학교 교과의 변화과정
- 학교 교과의 변화 과정을 분석해 보면 학교 교과는 일단 형성 된 후 확고한 위치를 차지하고 있는 경우와 교육과정 개정 때마다 변화를 거듭하
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과정과 경영의 수준별 위계와 관련지어 체제적인 관점에서 학교경영체제를 도식화하면 다음과 같다.
계획 단계는 학교교육 목표의 설정, 학교경영 목표 및 방침 설정, 활동계획 수립 등이 주요 내용이 된다. 실천 단계는 계획에 따라 인적·물
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교육(1993 ~ 1998)
- 교육개혁위원회(1994.2)의 활발한 활동 : ① ‘5·31 교육개혁안’ 발표
② 위성교육방송 실시
7. 김대중, 노무현 정권의 교육(1998 ~)
- 제 7차 교육과정 : 학교교육의 다양성 추구
8. 현재 한국교육이 나아가야 할 방향
- 정권과 교
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교육 내용의 수정이 아니라, 유아교육의 철학을 바꾸는 중요한 진전이라고 생각한다. 앞으로는 제도의 취지가 현장에서 잘 실현될 수 있도록 교사 지원과 환경 개선이 병행되어야 한다. 그렇게 될 때, 개정 누리과정은 유아의 행복한 성장을
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과 시설이 들어서 있다. 국립소방학교의 조직은 교장, 충무과, 서
무과, 소방 방화교육과, 연구개발과, 실과훈련과가 있다. 직원은 교관 35명을 포함
하여 81명이다.
(3) 교육코스
1/ 초임코스(Public Safety Basic Recruit Course: PSBRC): 이 과정은 소방직
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교육과정의 편성·운영의 변화를 시도해야 함을 의미한다. 이를 위하여 학교는 학생, 학부모, 교사의 요구를 최대한 수용하고 교육적 필요와 당위성을 고려하여 교육과정을 계획하고 운영하여야 하며, 학생들은 자신의 특기와 적성을 파악하
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