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대화 내용을 이해하고 필요한 정보를 파악하는 능력을 평가하기에 적절한 대화와 문제들로 구성되어 있다. 또한 문제 유형은 실제 상황에서 일어날 수 있는 일상적인 대화를 반영하고 있으며, 학습자의 의사소통 능력과 문맥 파악 능력을 평
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학습 적용의 유의점
* 시청각 자료를 이용하기 때문에 분명한 의미 전달이 어려울 수 있다.
* 시각영상을 잘못 풀이하는데서 오는 문제점과 엄격한 교수절차가 검증되지 않아 더 많은 실험연구가 요구된다.
* 시청각 교재를 선택할 때 학습자
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학습자 진단 및 상담 절차와 내용
[1] 사례 1
이름 김 ○
나이 62세
직장 자영업 운영
<학습자 진단>
1. 학습 저해하는 요인
2. 학습자 특성
<구체적인 상담절차 및 내용>
[2] 사례 2
이름 이 ○ ○
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학습활동 환경의 규칙과 절차
수업시간에는 학생들의 자유로운 의사표현이 중요하다. 자율적이라는 이름은 곧 학생들이 적극적으로 수업에 참여하게 해주는 명목이 된다. 하지만 자유로운 환경 속에 규칙과 절차가 있다는 게 느낌으로는 이
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학습과정은 설명과정으로서 각종 사회현상들간의 인과 관계를 분석적으로 설명,규명하는 절차를 확보해야 한다.
‘과학적 탐구학습과정은 당연히 열려있어야 한다.
-사회과 교육의 현대화 방향
‘사회과 교육의 개혁초점은 독립된 역사학과
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대화와 집단학습을 이용한다.
-예 1. 또래 학습을 실험한다. 어떻게 하면 좋은 질문을 하고 유익한 설명을 할 수 있는지 가르친다.
-예 2. 협동학습 전략들을 실험한다.
참고문헌
김억환·박은혜(1998). 정신의 도구 : 비고츠키 유아교육. 이화여자
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학습 활동에 송환
2. 교수?학습 상황에서 수행평가 실천
1) 국어과 연간(혹은 학기별) 수업 및 평가 계획서를 작성한다
2) 가르치고자 하는 ‘성취기준’(교육목표 및 내용)을 구체화한다
3) 실제로 다양화?전문화?특성화된 국어과 수업을 진
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학습하는 방법, 특히 글감으로부터 그 의미를 파악하는 방법을 가르치는 것이다. 이 접근의 초점은 학습방법을 교사와 학생의 대화를 통하여 교수하면서 학생의 초인지적인 이해를 촉진시키고, 그 절차를 역할놀이 해보면서 학생이 익힐 수
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학습은 발달의 결과가 아니라, 학습이 곧 발달 (학습해 가는 과정 그 자체를 중시)
·학습은 사회적 활동 : 학습자들 간의 능동적 의사소통이 폭넓은 사고 촉진
·반성적 사고가 학습의 원동력이다.
·방법적(절차적) 지식의 습득을 중요시한다.
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절차가 인간의 다양한 학습 및 성격을 적절하게 설명할 수 있다고 생각했다. 그는 Albert라는 생후 11개월 된 유아가 공포증을 습득하는 과정을 통해 선천적인 것으로 여겨지던 정서반응이 중립자극에 대해 조건형성된다는 사실을 입증하였다.
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