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과 결합하는 민주주의적 평등이념이 최소수혜자의 처지를 개선시키는 정의로운 방식이 될 수 있다고 주장한다. 교육의 기회는 지능과 가정적 배경에 의해 영향을 받게된다. 기회의 균등만으로는 우열의 차이는 극복될 수 없음을 인식한 교육
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교육심리학』, (서울 : 양서원, 2003)
7. 김남성, 『교육심리학』, (서울 : 교육과학사, 1999)
8. 임정훈 외 2명, 『교육심리학』, (서울 : 양서원, 2008)
9. 박아청, 『교육심리학의 이해』, (서울 : 교육과학사, 1999) 1. 지능의 개념
2. 지능 이론
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정 <목 차>
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이해의 전통적 관점
1) 인간과 교육
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d) 자기
B. 융의 개성화의 의미
C. 개성화된 성인의 특성
IV 융의 발달 심리학에 근거한 성인 기독교 교육
A. 기독교 교육의 접촉점
1. 목 표
2. 학습자
3. 교 사
4. 환 경
B.성인 교육의 기본원리
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과에 얼마나 많은 영향을 미쳤는지에 대한 파악이 어렵다.
Ⅳ. 結 論
최초의 知能檢査 제작자인 Binet는“지능은 일정한 방향을 취하고 그것을 유지하려는 경향성, 목표에 도달하기 위하여 적응하려는 능력 그리고 자기비판 능력이다”라고 정
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과거의 행동에서 반복되었거나 재인된 것의 측정 결과 또는 의미를 학습으로 보는 것이다.
<참고 서적>
1. 강완, 백석윤 공저(1998) 『초등수학교육론』, 서울, 동명사
2. 김명훈, 정영윤 공저(1986) 『심리학개론』, 서울, 박영사
3. 김종서외
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교육론에 집착하게 한 동기는 유명한 기아(棄兒) 사건이다. 그는 1746년 6년간 동거했던 테레즈 르 바쇠르라는 여인과의 사이에서 태어난 다섯 아이를, 낳자 마자 차례로 고아원에 보내버렸던 것이다. 당시 사정으로 보아 그 같은 기아는 흔히
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정책
1) 복지대책의 목표와 구조
2) 교육정책
3) 소득보장 정책
4) 의료보장 정책
5) 종합 재활적 대책
6) 사회 환경적 대책
7. 장애아동 복지사업의 문제점과 대책
1) 예방사업의 강화
2) 장애아동을 위한 재가복지 서비
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과
교과의 관점에는 교과의 내용이나 목표 설정에 있어서 학생의 필요와 사회적 요구에 근거하여 결정하는 입장이 있다. 이와 같은 시각은 중앙집권적, 획일적 교과과정의 부정을 의미하는 동시에 전통적인 교과목 중심의 교육의 부정까지
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교육을 실시할 때에는 학교폭력의 징후 판별, 학교폭력 발생 시의 대응요령, 가정에서의 인성교육에 관한 사항 등이 포함되어져야 한다.
“제2차 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획(2010~2014)”에 근거를 해서 다음과 같이 가정의 예방기능
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