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과되지 않은 외래문화의 범람 속에서 가치관 내지 전통적인 윤리도덕관이 흔들리고 핵가족화 등으로 나만을 생각하는 이기주의 현상이 만연되어 있으며 가정이나 학교, 사회의 교육적 기능이 약화되어 민주시민으로서 필요한 기본생활 습관
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관점을 수용한 윤리교육적 목표들과 관련한 구체적 교육 내용이나 방법은 앞으로 윤리교육의 분야에서 탐구되어야 할 중요한 과제라고 할 수 있을 것이다.Y Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회윤리의 필요성
Ⅲ. 사회윤리의 주체와 책임의 문제
Ⅳ.
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도덕적 상상력
③ 공감을 통한 도덕의 일반화
Ⅲ. 사례 적용과 분석
1. 나의 사례를 통해 살펴 본 흄의 철학
2. 우리 주변의 사례를 통해 살펴 본 흄의 철학
Ⅳ. 교육 적용
1. 공감교육의 필요성
2. 초등학교 수업에
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도덕 공동체의 정신적 토대가 되는 기본 정신은?
개인의 이익과 공동선은 어떤 관계에 있는가? Ⅰ. 도덕과 교육의 성격
1. 도덕과 교육의 의의와 목적
2.도덕과 학습지도의 원리
3. 도덕과 평가의 문제점과 평가기준
Ⅱ. 대단원 개관
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교육대학교 교육대학원 순서
*들어가는 글
1. 길리건과 나딩스의 배려 윤리 6. 초등 교과에 적용해보기
2. 배려 윤리의 예 7. 사례에 적용시키기
3. 배려윤리와 정의윤리의 관점에서 사례의
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해주는 것은 중요하다. 따라서 이러한 Ⅰ. 배려윤리의 등장배경
Ⅱ. 길리건과 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 배려윤리를 택한 이유
Ⅳ. 현실에서의 배려윤리
Ⅴ. 교육적 적용
●구체적인 수업에의 적용
Ⅵ. 소감
Ⅶ. 참고자료
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1) 긍정파, 부정파의 구분 방법
2) 두 파로 나누는 시기
4. 역할의 설정(Role Play)을 통한 토론
5. 토론 순서의 지도
6. 토론 참가자의 사전지도
7. 연장전
8. 심사의 방법
1) 방법
2) 심사의 관점
9. 교사의 강평
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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스포츠 관계
13. 여가와 레크리에이션의 관계
14. 여가와 관광과의 관계
15. 현대인의 여가 실태
16. 성 역할의 변화와 여가
17. 여가활동의 참여에 미치는 요인
18. 여가교육
19. 야외 교육
20. 리조트의 개념과 발전과정
21. 참고서적
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과 상담계획을 세우는 것 또한 상담자가 꼭 지녀야 할 자질이라고 생각한다.
내가 생각하는 상담자가 지녀야 할 중요한 덕목은 첫째, 상담자는 내담자에게 모델링이 될 수 있어야 하고, 둘째 최우선의 긍정적인 해결책을 제시할 수 있어야 하
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및 개념
(1) 인간의 성품의 개념
(2) 긍정적 성품의 개념
(3) 긍정적 성품의 분류
3. 청소년기의 긍정정적 성품
(1) 청소년기의 개념
(2) 청소년기 긍정적 성품의 필요성
(3) 청소년기 긍정적 성품의 함양
III. 결 론
VI. 참고문헌
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