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과 특성
1. 정책종결의 개념
2. 정책종결의 특성
ⅴ) 정책종결의 유형과 접근방법
1. 정책종결의 유형
2. 정책종결의 접근방법
ⅵ) 정책종결의 기준과 방법
1. 정책종결의 원인
2. 정책종결의 기준
3. 정책종결의 방법
ⅶ) 정책종
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심리적, 중심으
로 교육
· 간접적인 교수방법
(conflict)
기초
심리
이론
· 성숙주의 이론
· 행동주의 이론
· S-R 이론
· 인지발달이론
· situation을 만들어 주어
해결
발달의 비유
· 건강과 은유라는 생물학적
은유 즉, 식물인 씨앗에
비유
· 사
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부담 증대
3. 지역·계층간 보건의료서비스 접근권, 건강상의 불평등 심화
4. 보건의료노동자(인)의 노동조건 악화
Ⅵ. 의료시장개방(의료개방)과 WTO체제
Ⅶ. 의료시장개방(의료개방)에 대한 대응방향
Ⅷ. 결론 및 제언
<참고문헌>
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학적 교육이라 할 수 있을 것이다. 이외에 정신지체아의 교육을 위한 교육방법들과 이론들이 변천해왔고, 또 변천해 가고 있다. 여기서 더 중요한 것은 정신지체아들이 평범한 우리가 보기에 부족하다고 느끼지만 그들을 한 인간으로서 존중
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과정 개발의 기초
- 교육과정 개발자가 교육과정을 개발하기 위해서는 교육환경의 기본적인 상황을 교육과정 개발의 근거로 삼아야 한다.
① 지식의 성질과 가치 : 철학
② 학습자 및 학습이론 : 심리학
③ 생활과정 : 사회학 및 문화
1. 철학적
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지능장애 모두 경도일 경우 특수학급에서만 지도해야 한다. ( )
7. 중복장애아의 지도형태가 아닌 것은?
① 교과 활동 + 특별 활동 + 치료 활동 = 통합학습
② 교과별 지도
③ 직업훈련지도
④ 개별과제지도
8. 감각기 장애에 의한 시력저하, 청
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과 의무를 다 해야 하는 존재일 뿐이다. 개별 생명체 하나하나의 삶과 죽음은 자연스런 생태학적 이치이기 때문에, 우리가 보다 집중해야 할 사항은 자연 전체이며, 그에 맞게 자연이 어떻게 작동하는지에 대한 자연의 이치를 파악해내는 일
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의의
교정복지의(사회복지학적 접근의) 필요성
교정복지 실천현장
교정복지의 역사
교정복지의 주요 내용
교정복지 제도
교정사회복지사의 주요 역할
교정사회복지사가 익혀야 할 사항
교정복지의 발전과제
[참고문헌]
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과 사회성의 발달
V. 발달과 행동의 장애
#5 아동기 발달
I. 신체와 운동능력의 발달
II. 지적 발달
III. 정서의 발달
IV. 사회성의 발달
V. 도덕성의 발달
VI. 발달과 행동의 장애
#6 청소년기 발달
I. 신체의 발달
II. 지적 발달
III. 정서의
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과 민중극
6-3 연극주인공의 사회적 성격
6-4 시민극에서의 사회적 환경의 의미
6-5 드라마의 심리화
6-6 ‘초부르즈와’적 세계관
7. 에밀리아 갈로티
7-1 주제로서의 가족
7-2 피지배계급(가정)과 지배계급(궁정)의 갈등
7-3 도덕과 부
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