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정보를 얻을 길이 없다.) <도덕교육이란 무엇인가?>
<부끄러움 가르치기>
<내적 기준의 형성>
<도덕 교육의 불필요성과 불가능성>
<도덕 교육의 범위>
<사려의 교육>
<도덕교육과 행동의 정당화>
<도덕교육과 갈등 상황>
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람의 전체적인 사람됨과의 관계 속에서 이해하고, 따라서 도덕 교육의 초점을 바람직한 성품의 형성에 맞추려는 관점은 굳이 이름을 붙인다면 \"활동사진식 도덕 교육관\"쯤이 될 것이다.
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도덕과 정의적 측면 수업의 문제와 그 개선방향」, 학습자중심교과교육연구
김형경(2004),『사람 풍경』, 아침바다
이택희 외(1998),『도덕교육의 이론과 실제』, 교육과학사
임용경 외(2009),『도덕과 교육의 이론과 실제』, 양서원
추병완(2004),
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내적인 측면에서의 기준과 외적인 측면에서의 기준을 제대로 조화시키지 못하고 있다. 이러한 실태에 대하여 일각에서는 자성의 목소리와 대안들이 다양하게 제기되고 있다.
그 역할을 해야 할 도덕 교육은 개인으로 하여금 사회의 이러한
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도덕교육을 강조한다. 다섯째, 콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형까지 제시해 주고 있다. 여섯째, 콜버그의 도덕교육은 학생 스스로 도덕적 기준을
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내적 자유\'를 누릴 수 있게 한다. 어린이의 성격을 틀 에 집어넣는 도덕교육, 생부정적인 종교교육도 하지 않는다. 성적 긴장으로부터의 자유까지 허용해 종래의 교육에서 터부시해오던 자위행위, 이성교제도 인정한다.
이 학교에는 이미 정
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교육의 궁극적인 목표는 심신의 조화로운 발달을 통 한 올바른 인격을 형성하는 이른바 ‘전인교육’이라고 할 수 있다. 참된 교육은 이론이나 기술적인 지적정보를 전달하는 교육과 인간을 만드는 도덕교육이 적절히 조화를 이뤄야만 한다.
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교육개론」, 정민사, 2002.
곽노의 외, 「유아교육개론」, 학지사, 2004.
남궁달화, 「콜버그의 도덕 교육론 」, 철학과 현실사, 1995.
문용린, 「도덕과 교육론」, 갑을출판사, 1987.
박병기·추병환, 「윤리학과 도덕교육」, 인간사랑, 1996.
오영희
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교육에서의 정보통신 활용을 강조하고 있고, 그 일환으로 정보통신 윤리교육을 다루고 있다. 정보통신 윤리에 관한 별도의 교육과정을 두고 있지는 않지만, 도덕 교육을 강조하면서 정보윤리 교육을 실천하고 있고, 유해 정보로부터 학생들
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내적으로 쌓이거나 올바르지 않은 형태로 분출되게 된다. 혹자는 그러한 점을 인정하면서도 도덕이 인간과 다른 생물들을 구분지어 주는 기준이 되고 풍요로운 문화를 만들어낸 토대가 된다고 주장한다. 하지만 니체에게는 오히려 인류의 퇴
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도덕적·인간적 기본이 돼 있지 않은 이가 일한다면 어떻게 되겠습니까?"라며 면접시에도 자신의 이런 부분을 부각할 것을 조언한다.
입사 후에도 기본소양과 도덕성 교육을 중시하는 것은 물론이다. 이런 철저한 인성 교육으로 인해 보안업
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교육이 더 중요하다
위험성이 높은 곳에 특별조치
-학생문화축제
주체적으로 활동 하는 면, 공동체 의식, 다양한 방면
교과 등한시
-동아리
인기있는 동아리가 무엇인지 수요조사(작년)(올해)
전문교사 배치, 내가 직접 전문성을 기른다.
-진
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내적갈등이 생길 겁니다. 만일 내가 교도관으로 근무하고 있는 교정시설에 고향친구가 수용자로 왔다, 그리고 그 친구가 사소하지만 규칙에 어긋나는 부탁을 했다, 이런 상황이라면 저는 그 부탁을 들어주진 않겠지만 솔직히 곤혹스러운 마
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기준과 측정법 (장려상) 1.경력(직장,대학생활)
2.지원동기 및 장래계획
3.성격의 장단점 및 특기
4.상벌사항
5.기타(특기사항)
6.석사,박사진학시 희망 연구분야 및 연구계획
7.학부 이수 전공과목 중 관심과목
8.석사이후의 계획
9.기타
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내적 성과도 기대됩니다. 녹지 관리 분야의 지속적 역량 강화는 궁극적으로 지역의 환경 수준을 결정짓는 기준이 되며, 직무에 대한 책임감과 긍지를 바탕으로 한 전문 인력 양성에 기여할 수 있습니다. 1. 직무 이해
2. 직무 목표
3. 추
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