|
도덕과 교사용 지도서. Ⅰ. 공리주의를 선택한 이유
Ⅱ. 공리주의 내용
1. 공리주의의 발생
(1) J. 벤담의 양적 공리주의
(2) J. S. 밀의 질적 공리주의
2. 공리주의의 전개
(1) 행위 공리주의
(2) 보편 공리주의
(3) 규칙 공리주의
Ⅲ. 경
|
|
|
할 수 있도록 하는 Win-Win 정책을 채택해야 할 것이다. 1.서론
- 주제
- 주제선정이유
2.본론
- 개념
- 실태
- 문제점
3.접근방법론
- 게임이론
- 죄수의 딜레마
4.협상방법
- 분배적협상 → 통합적협상
5.결론
|
|
|
법」을 제정하거나 현재 관련단체를 중심으로 논의가 진행중인 「가정폭력방지법」에 부모부양 의무조항，싱가포르나 중국처럼 부양료 청구소송등을 명문화할 필요가 있다는 것이다． 또한 수발자와 가족의 도덕적 책임만 강조할 것이 아
|
|
|
접근이 딜레마의 상호 충돌을 그나마 억제한다는 면에서 바람직한 환경 접근이 될 것이다.
**참고 문헌 - 각주 참고 1. 들어가며
2. 환경위기의 사상적 배경 - 서구의 전통
3. 환경윤리 논의의 범주
4. 환경문제의 실질적 접근 - 새만금
|
|
|
운영
5) 적극적 홍보
6) 정보기술의 활용과 시스템의 구축
Ⅵ. 반부패정책 평가
Ⅶ. 부정부패 방지방안
1. 기대손실(expected cost)의 증대
2. 기대이익(expected benefit)의 감소
3. 공공부문 노동시장 개혁
4. 도덕적 기풍 진작
Ⅷ. 결론
|
|
|
법적 책임성의 부과를 어렵게 하기 때문이다.
무엇보다도 공무원은 공직에 있으면서 자신의 위상에 대한 갈등을 경험한다. 문제는 사인의 신분에서는 자신만을 대표하면 되지만, 공무원의 신분일 경우에는 자신이 아닌 다른 사람(집단)을 대
|
|
|
Ⅰ. 학교폭력의 개념
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
Ⅱ. 학교폭력의 배경
1. 청소년기의 특성
2. 학교폭력의 발생요인
Ⅲ. 학교폭력의 실태
Ⅳ. 사회복지적 접근
1. 미시적 차원의 접근
2. 거시적 차원의 접근
맺음말
참고문헌
|
|
|
아이의 정체성 혼란
4. 대리모의 임신상 건강문제
5. 비용, 책임의 분배
6. 부유층의 이용
7. 법적문제
Ⅲ. 입법론적 고찰 및 입법방안
1. 법의 흠결
2. 외국의 입법례
3. 입법방향
4. 공론화의 필요성
Ⅳ. 법사회학적 접근 및 결론
|
|
|
도덕성이 이성적인 방식을 통하여 아이들 안에서 키워지도록 하는 것이 바로 새로운 도덕교육의 과제이다.
3. 교육에 대한 과학적 접근
뒤르케임은 ‘프랑스 교육의 역사’라는 책에서 프랑스 교육에서 사용되었던 교수법들을 당시의 시대적
|
|
|
법에서 근로자의 모성보호와 일·가정 양립을 위한 법률을 규정하여 정당한 권리로서 근로자가 필요할 때 사용할 수 있어야 한다.
참고문헌
강이수(2009). 일가족젠더 : 한국의 산업화와 일-가족 딜레마. 한울아카데미.
박은정(2013). 일·가정의
|
|
메뉴펼치기
