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도덕성 발달 이론에 대해서 공부해보고 실생활에 적용해 볼 수 있어 유익했다. 콜버그의 이론을 교과수업에 도입하는 방법을 알고 생각해보면서 교사의 역할의 중요성을 느꼈고 앞으로 더욱 더 생각해 봐야할 문제로 삼아야겠다. 앞서 조사
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도덕적 추론 및 정의적 교육은 도덕교육의 과업에 미흡하다는 것을 분명하게 인식하고 있다는 점이다. 이 접근법은 사회과에서 개발된 것이기에, 사회적 정치적 맥락에서의 행동들이 강조되고 있다. 이론적 기초가 충분히 개발되어 있지 못
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법 말고 후기의 교육방법인 정의 공동체 접근법 또한 매우 매력적이다. 학급을 도덕공동체로 만들어서 참여를 고무하는 교실 분위기는 학생들 스스로 도덕성을 키워나가는 데 매우 큰 영향력을 끼치리라 본다. 실제 딜레마를 통하여 재판을
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딜레마를 이용한 토론 수업에서 교사의 질문은 초기 발문과 심층 발문으로 나눌 수 있다.(콜버그의 딜레마 접근법 참조) 위의 사례를 구체적은 수업상황에 적용하면 다음과 같다.
ⅰ) 주어진 문제 상황에 대하여 학생 자신이 분명한 도덕적 입
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도덕적, 종교적 담론을 공공생활과 분리시키려는 충동을 극복해야 한다.
요약을 마치면서..
이 책에 담긴 평론들은 민주사회에서 도덕성의 의미와 본질, 그것을 둘러싼 논쟁을 다룬다. 나아가 공공생활을 움직이는 도덕적 딜레마와 정치적
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법총론 제11정판, 법문사, 2019.
대법원, 2021년 사법연감, 2022.
대법원, 2022년 사법연감, 2023. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 범죄의 상관관계
2. 도덕성에 대한 콜버그의 접근법 그리고 도덕성 발달단계
3. 하인츠 딜레마에 대한 응답
4. 콜버
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도덕교육에서 가장 큰 두가지 측면의 윤리학을 ‘내 생각’으로 정리해보게 된것이, 내게 있어 이 레포트를 쓴 가장 큰 의의이다.
참고문헌
EQ감성지능(대니얼골만)
공감 (박성희)
공감학 어제와 오늘 (박성희)
배려윤리와 도덕교육 (박병춘)
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딜레마를 죽심으로 아동 학생들의 인지갈등과 역할채택이 작용할 수 있도록 이른바 소크라테스적 대화에 의한 수업이 콜버그가 처음에 주로 사용한 도덕교육의 접근법이다. 이 접근법은 도덕교육의 목표를 원리의 수준에 두었다. 그러므로
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도덕 단계가 높은 단계에 노출되어 교류하게 하며 다른 하나는 사회적인 참여를 증가시켜야 한다는 것이다. 그리고 해당 원리를 통해 도덕 교육적 접근법이 모색되어야 하는데, 도덕 딜레마에 대한 토의와 소통을 중심으로 한 접근이다. 둘째
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도덕적 성격) 1.도덕 교육의 특성과 기본 원리
1. 도덕 교육의 특징
2. 교육 과정의 측면에서 본 도덕 교육에 대한 네 가지 접근법
3. 도덕 교육의 기본 원리
4. 도덕 교사의 역할 (리코나)
2. 도덕 교육의 딜레마
1. 도덕 교육에 대한 강경
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