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도덕교육
(2) 학교교육의 상황조건 : 학생, 교사, 교육내용 등
(3) 동료집단에 의한 의식 변화
(4) 매스미디어의 영향력 증대
(5) 종교와 사회변동
(6) 역사적 사건의 경험 : 386세대
(7) 대중운동 : 촛불시위
(8) 정당의 역할 증대
(9) 인터넷과
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도덕에 대한 개념 or 실제로 사람이 어떻게 행동하는지에 대해 기술하고자 할 때에 이용되는 접근법, 사람들의 도덕을 탐구 Part 1. 이론과 개념
1. Chapter 01. 윤리학의 입문
2. Chapter 02. 생명윤리와 윤리적 의사결정의 이해
3. Chapter 04. 생식
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접근법을 거부하고, 모든 깨달음은 같은 방향을 향하며, 그렇기에 굳이 격식과 현학적 표현을 거부한 달라이 라마의 행동과 철학과 유사하다 생각한다.
저자가 자신의 조국과 민족이 나아갈 방법에 대해, 자신의 이러한 사고에 대해 이렇듯
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접근하는 경향이 일반화되고 있다. 전생애 접근은 인간의 발달을 이해함에 있어 그의 주변환경이나 살아온 내력을 함께 고려하는 것으로 발달에 영향을 미치는 과거, 현재, 미래의 요인까지 포함하는 상당히 체계적인 접근법이다. 다양한 발
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법의 확장
2) 의사소통 기술의 발달
3) 읽기와 쓰기 능력의 발달
사회정서발달
1. 자기이해의 발달
1) 자아개념
2) 자아 존중감
3) 자기 효능감
4) 자기통제
5) 사회인지와 타인이해
2. 정서의 발달
3. 도덕성 발달
1) 인지발달이론
2
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접근법의 4원칙을 제시하였고, \'심리 사회적\'이란 용어를 사용하기 시작했다. 이후, 다른 진단학파 사회사업가들이 심리치료와 다른 개별사회사업의 목표와 기술을 정의하려고 노력해 오던 중, Helen Perman(1957)은 기능주의와 진단주의를 연결
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접근 중심
① 가족생활교육은 치료적 접근보다 교육적 접근법을 취함 즉, 교육을 통한 준비와 예방에 초점 → 능동적으로 행동할 수 있는 지식과 기술 습득이 목적
② 구조화된 신념체계와 발달과업과 이를 성취하기 위한 교육적 접근 필요
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법을 가지고 갈등을 원만하게 해결하고 있는 장면을 이미지화 한다. 최근의 따돌림 현상에 대한 접근법이 될 수 있다. I. 생태주의 교육원리와 실천방향(Ecologism)
1. 포스트모더니즘과 생태주의
2. 생태주의 교육의 배경
3. 생태주의 교
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도덕적인 특징과 이러한 상호작용이 틀지워지는 조직의 배경에 대한 관심을 환기시킬 수 있었다. 비판 이론은 미시적인 사회 행위와 작용에 대한 이해 및 배경에 대한 거시적인 이해를 연결시킴으로써 구체적인 사회 행위자가 결여된 상태에
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접근법을 절충하여 자연스럽고 다양한 문맥에서 언어를 가르치도록 한다.
⑤ 이 시기에는 아동의 표현 언어가 이해언어보다 뒤떨어지는 경향이 있으므로 지도 시 짧고 분명하며 간결한 말을 사용하여야 한다.
⑥ 아동에게 대답 또는 반응할
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