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교육을 열렬히 지지한 사람으로 도덕성이란 인지적 사고 구조이며, 이의 핵심적 요소로 도덕 판단을 제시하고 있다. 때문에 도덕 판단 수준의 상승을 자극하여 도덕적 행동의 수준들을 발달시키는 것을 도덕교육의 목표로 제시하고 있다. 콜
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도덕성의 발달은 이러한 의미에서의 인지구조의 변화이며, 도덕교육은 인지구조를 인위적으로 촉진하려는 노력이다. 도덕교육의 관건은 바로 인지구조의 비평형 상태를 만드는 것, 즉 ‘비평형화’(disequilibration)라고 볼 수 있다.
참고문헌
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교육을 한다면 아이는 콘센트에 장난치다가 사고가 날 수 있다는 위험성을 인지하게 될 것이고, 이것을 내면화하여 같은 행동을 반복하지 않을 것이다.
② 또래
영유아의 도덕성발달에 미치는 부모의 영향이 지대하지만, 또래의 영향 또한
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도덕성 발달단계를 근거로 학생의 부정행위를 어떻게 교수하는 것이 좋을지 논의해 보았다. 콜버그에 있어서 도덕적으로 교육받은 사람은 도덕적 심사숙고와 도덕적 판단의 과정을 모두 하고 있으며, 그리고 이 세상에 정의라고 하는 원리를
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발달심리학(8판)>, CENGAGE Learning, 2012
학위논문
권재선, 자기 조절 능력 함양을 위한 도덕 교육 방안-반두라의 사회 학습 이론을 중심으로, 경인교육대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 2007
김경미, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적
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도덕성 발달이론에 대한 자신의 견해를 논해보았다. 콜버그 스스로가 성차별주의적 성향이 강한 사람이었기에 그가 창안한 도덕성발달이론도 한계가 있을 수 밖에 없었다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
도덕성 발달 이론과 교육 (수정판),
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발달, 양성원
2. 신명희ㆍ서은희 외 7명(2017), 발달심리학, 학지사
3. 김태훈(2008), 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Kohlberg 도덕성 발달이론
1) 주요개념
2) 도덕성 발달양상
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발달의 이해”, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 2012
- 김은영, “콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구”, 울산대, 2007
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 최혁기, “사회적 인터렉션
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Ⅰ. 서 론
일반적으로 도덕성이란 선과 악을 구별하고 도덕적 신념과 태도를 가지고 올바른 행동을 실천하는 것을 말한다. 이러한 도덕성은 오랜 시간에 걸쳐서 점진적으로 발달하기 때문에 특히 영유아기에 기본적인 생활 습관을 통해 도덕
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교육부
초등 학교 교과서 도덕 5, 교육부
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네이버 블로그, 치키타타 선생님되다 Ⅰ. 콜버그 이론의 선정 이유
Ⅱ. 콜버그 이론
1. 도덕성의 정의
2. 도덕판단과 도덕행위
3. 인지발달적 접근
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