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도덕성등의 발달단계를 고려해 경험의 기회를 제공할 수 있도록 노력할 것이다. 또한 개인차로 인해 그 단계에 도달하지 못한 유아가 적절한 교육을 받을 수 있도록 고민할 것이다. 피아제의 이론에 의하면 교육은 유아의 중심으로 이루어져
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도덕성 발달과 교육』, 서울: 종로서적.
4. 손정락 역 (1994), 『성격심리학』, 서울: 교육과학사.
5. 최정훈 (1992), 『인본주의 심리학』, 서울: 법문사. 1. 인본주의 심리학의 기본 원리
2. 도덕 발달 및 도덕교육에 관한 기본 가정
1) 로저스
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도덕성 발달 이론의 전개 및 개요
(1) 개요
(2) 전개
Ⅱ. 본론
3. 도덕성 발달 이론
(1) 발달 단계
(2) 하인츠 딜레마
4. 도덕성 발달 이론 특징
5. 한계 및 비판
Ⅲ. 결론
6. 교육적 제안
(1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
(2) 돌봄과 대
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교육적시사점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 개요
2) 콜버그의 도덕성 발달 단계
(1) 인습 이전의 단계 (preconventional morality)：전도덕기
(2) 인습수준 (conventional morality)：타율도덕기
(3) 인
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발달이론 이후 교사의 역할 축소-에서 탈피하여 늘 따뜻한 배려를 해줄 수 있는 교사의 역할 강조한다.
(2) 도덕교육과 관련하여 구체적인 실천 기회의 부여 중시 : 오늘날의 도덕과 교육은 배타적으로 도덕성에 대한 인지적 지도(cognitive map)에
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교육학 강의 (철학과 현실사, 2001)
14. Lawrence Kohlber 지음/김민남, 김봉소, 진미숙 옮김, 『도덕발달의 철학 (교육과학사, 2000)
15. 콜버그, 레빈, 휴어 공저/ 문용린 옮김, 『콜버그의 도덕성 발달 이론 (아카넷, 대우학술총서470, 2000)
16. W.타타르키
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도덕성 발달론
3. 아동들의 도덕 판단 특성과 발달 양상을 연구하기 위한 탐구
4. 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달
5. 도덕 발달 이론 6. 피아제 이론에 대한 평가
III. 나의 경험 사례(사례1~4)
IV. 피아제이론의 교육적
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도덕성 발달론
3. 아동들의 도덕 판단 특성과 발달 양상을 연구하기 위한 탐구
4. 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달
5. 도덕 발달 이론 6. 피아제 이론에 대한 평가
III. 나의 경험 사례(사례1~4)
IV. 피아제이론의 교육적
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발달주의자인 Oser는 교육자의 관점은 그러한 도덕적 비행을 도덕성을 발달시키고, 그는 필수적인 구성요소로써 도덕적 죄인을 기회를 “현실적인 논쟁”으로 언급함으로써 파악한다고 논쟁을 벌였다. Oser의 태도는 수학 시간에 실수와 같은
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발달
(1) 신체발달
(2) 운동발달
2) 사고의 발달
(1) 전조작기의 사고
(2) 일상생활에서 본 유아의 인지발달
3) 언어의 발달
4) 사회성 발달
(1) 사회 심리 발달
(2) 성역할
(3) 도덕성의 발달
(4) 정서
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