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가. 육체와 동작능력
나. 감각능력과 인지능력
다. 언어능력
라. 환타지아 능력과 창조성 능력
마. 사회성 능력
바. 동기유발능력과 집중능력
사. 윤리-도덕 능력
4. 발도르프 프로그램 교사의 역할
5. 한국 현장 적용 및 문제점
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교사 제도의 문제)이 합세된 것이다.
교총이나 전교조나 교육 발전이라는 공동 목표를 가지고 있다면, 어떤 사안을 바라보는 눈이 다를 때 토론을 통해 해결하려고 노력한다면 큰 문제는 없을 것이다. 서로 생각이 다를 수 있음을 인정해야한
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자기효능감 및 학교폭력 가해행동과의 관계 연구」국민대학교 교육대학원 석사학위논문
김민철(2014)「靑少年犯罪의 實態및 豫防에 관한 硏究」한양대학교 공공정책대학원 석사학위논문
김순자(2008)「청소년 범죄의 예방 및 재범방지에 관
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선생님한테 잘 들었요?” 라고 하거나 질문사항에 대해서 잘 모르겠으니 주치의 불러준다고 한적도 많다.
- 실무 향상 방안 : 돕는 역할을 넘어서 교육 및 코칭도 중요한데 공부를 통한 지식 습득에 너무 게으른 것 같다. 지식 습득에도 노력
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윤리도덕(예,효,충,공부 (수양))
※효(유교의 기본), 충(군사부일체), 예(사람을 사람답게)
조선왕조의 시작과 성리학
◎ 이성계의 역성혁명과 정도전 그리고, 성리학의 도입을 공부한다.
*지폐 속 인물(성리학자)들을 통해 현대사회에 까지 영
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윤리에 대해 생각하며 단순히 ‘도덕적 지식의 전수자’가 아닌 ‘따뜻한 배려자’로서의 선생님이 되기 위해 노력해야겠다.
『초등학교 6학년 도덕 교과서』
『초등학교 6학년 도덕 교사용 지도서』
2009, 박병기 『동양 도덕교육론의 현대
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윤리학과 도덕교육1(개정증보판)』.인간사랑. 2007.
이미식·최용성. 『도덕교육에 대한 새로운 접근 배려의 윤리』.부산대학교 출판부. 2002.
이범웅·서강식·김태훈·박찬석. 『초등교사를 위한 도덕과 교육실제』.인간사랑. 2009.
교육과학기술
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도덕성 수준과 더불어 배려관계의 중요성에 대해 알 수 있었고 앞으로 교사가 되었을 때 도덕과 교육에 어떤 행동과 마음가짐으로 임해야 하는지 생각하게 되었다.
<참고 문헌>
배려윤리와 도덕 교육 - 박병춘 저 (울력)
배려 지향적 도덕
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도덕적 정서와 감정의 중요성 재인식.
배려 윤리는 정의 윤리에서 간과했던 타인에 대한 배려, 연민, 동정심, 유대감 등을 중시함으로써 도덕적 정서와 감정의 중요성을 재인식시켜 주었다. 이러한 특징들은 우리 조상들이 중요한 미덕으로
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윤리와 콜버그이론은 결국 그 교점이 있지 않나 싶다.
<참고문헌>
※ 5-6학년 도덕 교사용 지도서
※ 손경원 교수님 학습자료
※ 배려윤리와 도덕교육, 2002, 박병춘, 도서출판 울력
※「나딩스(Nel Noddings)의 배려윤리와 도덕교육」 정윤경(2
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