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도덕성의 발달과 심리>, 서울; 학지사,2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 도덕성의 개념
2. 도덕성발달에 관한 이론적 관점의 비교정리
가. 학습이론
나. 인지이론
다. 정신분석이론
3. 도덕성발달에 관한
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도덕성의 개념
2. 도덕성발달에 관한 이론적 관점의 비교정리
1) 학습이론
2) 인지이론
3) 정신분석 이론
3. 도덕성발달에 관한 이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
4. 도덕성발달에 영향을 주는 요소
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도덕성 회복을 위한 학교윤리교육의 과제\", 『도덕성 회복과 윤리교육』, 한국국민윤리학회, 1991.
22. 최혜리, 도덕교육의 정의적 특성에 관한 연구, 서울대학교 대학원 교육학 석사학위논문, 1993.
23. J.M. Rich, 추병완 역, 도덕발달이론, 백의, 19
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윤리의 이론적 개관
가. 목적론적 윤리설
나. 영혼의 해부(심리론)
다. 동적 발전 사상
라. 중용의 덕
마. 실천적 지혜
바. 아리스토텔레스 덕 윤리의 한계
3.경험사례 분석
4.이론의 교육적 적용방법
5.이 글을 마치며
6.참고문헌
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윤리
(1) 배려의 개념
(2) 길리간(C. Gilligan)의 배려윤리
(3) 나딩스(N. Noddings)의 배려윤리
(4) 배려윤리의 비판적 고찰
2. 배려 윤리의 단계로 본 우리사회의 사람들
(사례 및 경험을 중심으로)
3. 배려 윤리의 초등 도덕과 교
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윤리
(1) 배려의 개념
(2) 길리간(C. Gilligan)의 배려윤리
(3) 나딩스(N. Noddings)의 배려윤리
(4) 배려윤리의 비판적 고찰
2. 배려 윤리의 단계로 본 우리사회의 사람들
(사례 및 경험을 중심으로)
3. 배려 윤리의 초등 도덕과 교
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도덕발달이론
1. 이론적 배경
2. 도덕발달 단계의 특징
3. 가설적 딜레마
4. 콜버그의 도덕단계
5. 콜버그의 도덕교육방법론
6. 콜버그의 이론 비평
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 콜버그 관점에서의 분석
2. 초등학생 수준으로 재구성된 사
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도덕과 인성교육 프로그램의 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32
2. 인성교육 프로그램‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥34
Ⅵ. 나오며‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41
1. 요약정리‥‥‥‥‥
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도덕 공동체의 약화 요인
1) 집단적 이기주의
2) 가치전도(價値顚倒) 현상
3) 지역 감정
4) 일제 강점(식민지 문화)
3. 도덕 공동체 회복의 어려움
1) 인간에게 있어서 공동체의 중요성
2) 도덕 공동체 회복이 어려운 이유
3) 개화 사상의 시
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4) 다중지능과 교사의 역할
(5) 통합교육과정
(6) 교육내용의 다양화
(7) 지적 특성에 맞는 다양한 교수전략
3) 나의 의견
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의
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