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수님의 교재를 참고하여 정리하면 다음과 같다.
① 도덕적 영역의 개념에 대한 폭넓은 해석을 시도하고 있기 때문에 “도덕과 교육을 정당화 하는데 많은 도움”을 줄 수 있다. 더불어 생활 예절을 포함한 도덕 규범의 내면화를 강조하는 현
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도덕·윤리 수업에서뿐만 아니라 모든 교과 수업에서 학생들에게 창의적인 사고력과 더불어 바람직한 인성을 함양할 수 있는 토론수업방식이 병행되어야 한다.
8. 참고문헌
남궁달화(1999), 인성교육론, 서울 : 문음사
「인성교육의 방향과 프
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윤리적 행동은 자신이 도덕적 의무를 적절히 수행하는 과정에서 도덕적 이여야 한다.
의무주의는 ‘의무’ 혹은 ‘자율성’을 전제로 도덕성을 설명하는 기본개념으로 의무로서의 도덕을 강조하고 인간의 행복이나 복지는 바로 이러한 개념
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교육론』, 협신사, 2000.
논문
김선숙, 「주요국의 노인교육 비교분석, 홍익대학교 교육대학원」, 2001
이화정, 「평생교육과 노인들을 위한 대학개방의 의의와 과제 천안외국어대학 」 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 노화와 노인의 정의
2. 노인
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레포트의 주제는 심리학 수업이 아니었더라면 아마 평생에 한번 써볼까 말까 하는 것들이었다. 중간레포트로 쓴 ‘나의 꿈 분석’ 레포트로 나는 꿈에 대한 무의식, 잠재의식에 대해 새롭게 알 수 있었고, 이번 레포트로 인해 평소 관심을 두
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윤리론과 배려교육론은 기존의 남성중심의 편협한 관점에서 벗어나 도덕교육의 새 인식을 형성했다는 점에서 큰 의의가 있다. 길리건과 나딩스의 이론에 따라 여러 사례들의 도덕성을 판단해본 결과, 정의와 권력만으로 설명할 수 없는 복잡
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도덕 판단의 적합성을 올바르게 찾아갈 수 있는 능력을 키워줄 수 있는 도덕교사가 되기 위해 준비해야겠다고 다짐해본다.
☞ 참고문헌.
1. 손경원교수님 수업자료. <콜버그의 도덕교육론>
2. 손경원교수님 수업자료. <배려윤리와 도덕
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도덕교육론>, 철학과 현실사
김태훈, 2004, <도덕성 발달이론과 교육>, 인간사랑
유병열, 2008, <도덕교육론>, 양서원
박병기 추병완, 2009, <윤리학과 도덕교육1>, 인간사랑
최운식, 1992, <전래동화 교육론>, 집문당
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통해 상대에 대한 지식을 갖게 되고, 그렇게 함으로써 관계 속에서 내가 어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
길리건
길리건의 배려윤리
길리건의 도덕성 발달 수준에 관한 연구
나딩스
나딩스의 배려윤리
나딩스의 배려교육론 4가지
Ⅲ. 결론
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교육론, 넬 나딩스, 다른 우리, 2002
배려윤리와 도덕 교육, 박병춘, 울력, 2002
배려윤리의 초등 도덕과 교육에의 적용 방안. 박병춘, 2005
배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스
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