|
. 각각의 개인들이 수단이 아니라 목적으로서 대우받는 것을 확보하기 위해 이들 개인들은 원리들에 대해 만장일치로 합 7장. 생명중심윤리
8장. 생태학과 윤리학
9장. 대지윤리
10장 근본생태주의
11장. 사회생태주의와 생태여성주의
|
|
|
이론
1). 프로이트의 정신역동이론
2). 신프로이트주의자 / 자아심리학자
3). 학습이론
4). 피아제의 인지이론과 도덕이론
5). 대인관계 이론
6). 인본주의 이론 (매슬로우, Maslow)
3. 인간행동, 발달과 사회복지실천의 연관성
Ⅲ. 인간
|
|
|
이론적 원인으로 나누어 볼 수 있다.
1. 생물학적 원인
최근까지 동성애가 생물학적으로 결정되는가를 확인하려는 연구들은 주로 유전설(세포 유전학), 호르몬설(내분비계), 뇌구조설(신경해부학)으로 나누어지고 있다.
유전설은 부모로부
|
|
|
이론적인 것과 현실적인 측면, 그리고 다른 문헌에 있는 것을 기준으로 제시해보았다.
학생들에게 가장 중요한 것은 수학, 영어, 국어보다 종교적 마인드이다. 이것을 알지만 실천하지 못하는 많은 학교가 있다. 그러나 영국이나 미국 등 선
|
|
|
이론 적용의 난점을 보완해야 한다.
-학생들은 일상적 상황에 비추어 공리주의적 상황에 대한 판단과 그 난점에 대한 해결방안에 대해 저절로 생각하게 된다. 많은 사람이 행복해질 수 있도록 행동하는 것이 반드시 절대적인 것은 아니지만,
|
|
|
도덕적 성숙, 정직성, 민감성 및 다른 사람의 권리에 대한 존중을 바탕으로 특정연구 수행 시 장점과 단점을 신 중히 고려하고, 윤리적 문제에 대해 궁극적인 책임을 져야 한다.(연구자로서 연구를 수행하는데 있어 대상아동의 입장을 최우선
|
|
|
정리/종합한 것이라면, 이보다 더 중요한 것은
각 범주에 대한 연구자의 해석이다.
- 기본적으로 질적자료는 계량화하지 않고 연구자의 해석에 전적으로 의존 → 해석을 위해
서 연구자는 다양한 이론과 시각을 가지면 도움이 된다.
참고 문헌
|
|
|
정리해보면, 첫째로 \'소극적\' 교육이며, 이것은 사회와 문명의 해악에서 아이를 가급적 차단하는 방법이다. 아이에게 가정과 사회와 책과의 접촉을 막고, 전원에서 키우며, 허영심이나 지배욕, 탐욕, 거짓 등, 인간이 자연 상태에서는 가지지
|
|
|
2.2 사회결과 학계의 입장
2.3 법학계의 입장
2.4 유전학계의 입장
2.5 기타의 관점
3. 낙태에 대한 사회적 의견
3.1 낙태 찬성론자
3.2 낙태 반대론자
4. 낙태예방에 대한 대안
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
|
|
|
사회결과 학계의 입장
2.3 법학계의 입장
2.4 유전학계의 입장
2.5 기타의 관점
3. 낙태에 대한 사회적 의견
3.1 보수주의와 자유주의
3.2 낙태 찬성론자
3.3 낙태 반대론자
4. 낙태예방에 대한 대안
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
