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도덕성을 보상과 벌의 수단을 통하여 학습된 현상으로 규정한다.( 아동에게 있어 보상은 만족의 감정을 낳고, 벌은 고통스런 감정을 낳는다.)
종합해보건데 행동주의 이론에서는
(1)도덕적 행위의 실천적 동기의 측면을 강조한다.
(2)인간의
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대해서 Kohlberg의 이론은 도덕적 판단 또는 사고에 관한 것이지 도덕적 행동에 관한 것이 아니기 때문에 도덕적 판단 또는 사고와 도덕적 행동 간의 일치성이 나타날 것인가에 대해 비판이 제기되고 있다.
IV. 도덕성발달이론의 교육적 시사점
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도덕적 행동의 합리적 설명을 들을 수 있어야 한다. 또 역할놀이나 모델링을 통해 학생들이 관찰학습을 할 수 있어야 한다.
강의 때 배우고 시험공부를 할 때만 해도 Mischel의 이론은 쉽고 공감되는 이론이었다. 그러나 막상 Mischel의 이론을 더
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도덕적 상호성의 인식을 한다.
도덕 규칙은 사회에서 창조된 것이며 사회의 안전과 조화로운 삶을 위해 제정된 것이라고 보는 상호성의 단계가 이에 속한다.
5. 도덕 발달 이론 - 인지 발달 이론 도덕 발달과 도덕 교육, <도서출판 하우>,
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도덕적 상호성의 인식을 한다.
도덕 규칙은 사회에서 창조된 것이며 사회의 안전과 조화로운 삶을 위해 제정된 것이라고 보는 상호성의 단계가 이에 속한다.
5. 도덕 발달 이론 - 인지 발달 이론 도덕 발달과 도덕 교육, <도서출판 하우>,
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대해 인지주의와 구성주의적 입장을 띠고 있다. 1. 교육핵심역량
2. 주요개념의 구조화
3. 가드너의 다중지능이론
4. 학력상승과 관련된 이론
5. 기능주의와 갈등주의
6. 수퍼의 진로발달이론
7. 초우량 지도성
8. 도덕적 지도성과 문화
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도덕과 교육의 방향에 조금 더 가까워지지 않았나 싶다.
<참고 문헌>
「소피의 세계」 (요슈타인 가아더 지음, 장영은 옮김 현암사)
아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕 교육 : 실천적 지혜와 도덕적 덕의 상호작용을 중심으로 (김정신 / 2005
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콜버그의 도덕성 발달이론
1) 수준1 : 전인습적 수준
2) 수준2 : 인습적 수준
3) 수준3 : 후인습적 수준
II. 콜버그 이론에 대한 평가
1) 단계의 보편성
2) 성차와 돌봄의 도덕성
3) 기타
III. 에릭슨의 심리사회적 성격발달단계이론
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도덕적 과제이며, 이 시기의 교육은 아이들의 평생의 도덕적 판단 및 행위에 지대한 영향을 끼친다는 것을 믿어 의심치 않는다. 이에 따라 아리스토텔레스의 덕 윤리이론에 근거한 인격교육의 중요성을 인식해야 할 필요가 있으며, 현재 도덕
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도덕교육의 담론』 (1999)
박의섭, \"호프만의 도덕교육론\", 《도덕교육학연구 1》, 2000
장정희, \"도덕과 정의적 측면 중심 수업모형의 적용이 공감능력의 발달에 미치는 효과\", 2008 Ⅰ. 호프만(Martin Hoffman)의 공감이론
Ⅱ. 관련사례
Ⅲ.
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