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대해 배운 후이므로 그것을 지키지 않은 자신을 반성하게 되고 다음날에는 동그라미 표시가 더 많게 하기 위해 노력할 것이다. 이런 과정을 통해 약속을 잘 지키고자 하는 마음을 내면화하게 되고 이것이 도덕적 자아로 통합되어 계속해 약속
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이론과 실제, 104-112p, 학지사, 2011.
3. 결론
지금까지 콜버그의 도덕성 발달단계 이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 알아보았다. 각각의 이론은 모두 프로이드의 이론에 영향을 받아 학자마다 삶의 경험을 토대로 자신만의 고유한 이
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콜버그의 도덕성 발달단계
4. 콜버그의 도덕성 발달이론의 평가
5. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의
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이론 - 관찰학습
2. 교육에의 적용
Ⅲ. 콜버그
1. 콜버그의 도덕이론
2. 교육에의 적용
Ⅳ. 스키너
1. 스키너의 도덕발달 이론
2. 교육에의 적용
Ⅴ. 프로이드
1. 프로이트의 성격발달과 도덕교육
2. 교육에의 적용
<참고문헌
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이론을 구축하였다.
피아제의 등장으로 도덕성발달의 큰 밑바탕이 될 수 있는 것은 중요한 시점이다. 그가 발표한 이론을 근거로 하여 더 세분화시킨 콜버그의 이론과 그 이론을 보완한 통합적인 도덕적 추론, 투리엘 영역구분모형이 발견 될
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도덕교육은 학생들의 삶을 보다 도덕적으로 성숙시키며, \'나\'에서 나아가 나를 포함하고 있는 공동체의 운명까지도 밝게 비추는 빛이 되는 길을 열어 나가도록 도울 것이다.
{비판(주장2)}
콜버그의 도덕성 발달이론은 우리가 도덕 교육에
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콜버그가 추론 능력의 계발 중심의 접근을 접은 것은 아니었다. 단지 사회적 맥락의 중요성을 인정하는 차원에서 도덕적 추론 능력을 생각했던 것이다.
(2) 도식 이론
신콜버그파는 오랜 경험적 자료를 토대로 단계라는 용어보다는 도식이라
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도덕성 발달 이론과 교육>, 인간사랑
● 이영문(2011), <도덕교육의 이론과 수업>, 하우 I. 서론
II. 본론
1. 콜버그의 도덕성 개념
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계
(1) 하인츠 딜레마(Heinz's dilemma)와 도덕적 판단
(2) 도덕성 발달 단계
(
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콜버그의 이론에 대해서 더 구체적으로 알게 되어 흥미로웠다. 비록 그의 이론이 도덕 판단과 도덕적 행동 사이에 불일치가 있다는 비판을 받기는 하지만, 비판에 굴하지 않고 더 완벽한 이론을 만들려고 했다는 데에도 의의가 있다. 콜버그
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도덕적 관점
-콜버그의 도덕성 이론에서 보듯이 저는 도덕성이라는 것이 태어날 때부터 가져지는 것이 아니라 점차적으로 성장해 나가면서 경험을 통해서나 책을 통해서 조금씩 획득되어 그것이 자신의 속에서 내면화 되어서 쌓이고 쌓여서
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