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이론
성에 따라 사회화가 달라짐! =성별사회학
프로이트 이론
남근소유 혹은 결여는 남성성과 여성성의 상징.
남자아이는 네다섯 살이 되면 아버지가 자신의 남건 거세할 지도 모른다는 환상
자신에게 요구하는 규율이나 자율에서 위협을 감
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이론과 판례-」, 박영사, 2022.
김대경, “자동차급발진사고와 제조물책임”, 경희법학 제48권 1호, 경희대학교 법학연구소, 2013.
윤진수, “제조물책임의 주요 쟁점”, 민법논고 제20권 제2호, 한국비교사법학회, 2015.
임은하, “제조물책임법상
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도덕교육의 담론, 서울: 양서원
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
4. 추병완 역 (1999), 도덕발달이론, 서울: 백의. 1. 두 가지 도덕성 : 강제와 협동
2. 규칙의 실행과 규칙의식
3. 도덕적 실재주의와 정의의 개념
4. 경험 연구
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필요성
2. 주제 선정 및 안내
Ⅱ. 이론 개관
1. 칸트의 윤리설
2. 공리주의
Ⅲ. 경험 제시 및 분석
1. 영화
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도덕성 단계이고, 제2단계에서는 협동의 도덕성 단계이다. 따라서 아동들의 도덕적 개념이나 권위에 대한 존중, 그리고 벌과 규칙에 대한 관념도 발달단계에 따라 달라질 수밖에 없다.
한편, 콜버그(Kohlberg, 1968)의 도덕성 발달 이론에 의하면
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(7) 평생교육의 중요성…………………………………6
4. 콜버그의 도덕발달 이론에 대한 비판…………………6
III. 결론………………………………………………………7
<참고 문헌> ……………………………………………………7
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이론으로 인식하는 것이 타당하다.
<참고문헌>
가치명료화 이론의 비판적 고찰
- 한국교원대학교 대학원 초등도덕교육전공 최재홍 1996.2
가치명료화 수업이 초등학생의 도덕적 판단능력에 미치는 영향
- 춘천교대 교육대학원 초등도덕교
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판단 능력(도덕적 성숙도)인 P점수를 구하였다. 그리고 이 자료를 바탕으로 SPSS/PC+ (Statistical Package for Social Sciences Personal Cumputer Plus) Program으로 전산 처리하였다.
Ⅴ. 결론
본 연구는 피아제와 콜버그의 도덕 판단 능력 발달 이론의 중심이 되는
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이론을 지지해 주는 연구가 턱없이 부족해서 유용성이 낮다는 것이다. 정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
Ⅲ. 결론
콜버그(Kohlberg)는 도덕성을 \"도덕적인 갈등 사태를 해결하는데 사용되는 판단의 근거나 이유의 특성\"으로 정의
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이론에서 논쟁의 대상이 되었다. ③ 단계에서 단계로의 이행에 관한 문제이다. 많은 심리학자들이 도덕적 태도는 사회화의 산물로 믿고 있는데 콜버그는 이에 동의하지 않고 도덕적 단계는 문화적 교육의 결과가 아니며 아동의 자발적 행동
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