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도덕판단의 처방적 유용성에 대한 가정:도덕 판단에 대해 해석하는 기술주의나 자연주의적 해석 반대
도덕판단의 추론요소로서의 인지주의에 대한 가정:정서주의에 반대
도덕 판단의 본질과 능력에 대한 형식주의적 정의에 대한 가정: 내용
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내면화하는 데 매우 중요한 과정이라고 생각한다. 아동이나 청소년은 사회적 규범을 통해 올바른 행동을 배우며, 그 과정에서 도덕적 판단을 내리는 능력을 키운다.
그렇지만, 도덕성 발달은 반드시 순차적이고 일관되게 이루어지지 않을 수
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도덕성의 형성과 발달은 인지능력의 발달과 무관하지 않다고 여기며 도덕적으로 올바른 판단을 내리고 행동하기 위해서는 인지능력의 발달이 선행되어야 한다고 간주하는데 이의 대표 이론으로는 Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달 이론을 예로
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도덕과 교육과의 관련을 찾을 수 있는 것이다.
심리학의 인지 발달 이론에 의하면 도덕성 자체도 지적 발달의 한 표현이므로, 일반 교과목들의 탐구 원리에 익숙해진다는 것은 곧 도덕적 사고와 판단 능력의 발달을 가져온다고 하였다. 예컨
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능력을 필요로 한다. 그런 도덕적 사고력과 판단력을 길러 주기 위해서는 여러 가지 도덕적 문제를 해결해 볼 수 있는 기회가 주어져야 한다. 도덕적 판단 연습의 문제 사태는 학습한 문제사태와 비슷한 새로운 사태를 제공할 수도 있고, 도입
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도덕성 발달이론의 교육적 비판점으로는 ①도덕적 사고만을 강조하였다. ②도덕 판단력과 도덕적 행위는 일치하는가에 문제가 있다. ③문화적 편향성 문제, ④정서나 의지의 측면을 배제하고 추론과 인지적 활동만으로 정의되었다는 것 등
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도덕에 대한 사회의 처벌을 받아야 한다. 이상의 도덕적 발달단계를 요약하면 아래의 표와 같다.
표. 콜버그의 도덕성 발달단계
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동
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발달
I. 신체의 발달
II. 인지의 발달
1. 전개념적 사고기
가. 상징적 사고
나. 자기중심적 사고
다. 물활론적 사고
라. 인공론적 사고
마. 전환적 추론
2. 직관적 사고기
III. 정서의 발달
IV. 사회성 발달
V. 도덕성 발달
* 참고
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능력이 발달함에 따라 도덕적 발달수준도 단계 1. 자아의 발달
1) 자아발달 연구의 접근
2) 자아인지의 발달
3) 자아평가의 발달
4) 자기통제력의 발달
2. 도덕성발달
1) 사회화 이론
2) 인지발달이론
3) Damon의 공정성판단이론
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발달
2. 인지의 발달
1) 전개념적 사고기
(1) 상징적 사고
(2) 자기중심적 사고
(3) 물활론적 사고
(4) 인공론적 사고
(5) 전환적 추론
2) 직관적 사고기
3. 정서의 발달
4. 사회성 발달
5. 도덕성 발달
참
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