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발달단계를 거치고 개인의 능력에 따라 차이는 조금씩 있을 수 있으나 주변세계에 대해 순응해 갈 때 발달 단계 순서대로 발달하는 것은 거의 동일하다고 하였다. 아동의 인지구조가 질적인 변화에 의해서 발달이 이루어진다고 주장하고, 인
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판단되었다.
2) 도덕 교과에 대한 흥미도
시집명(%)
좋아한다
보통이다
싫어한다.
학생 수
2
17
10
비율(%)
6.9%
58.62%
34.48%
분석 및 지도대책
도덕교과를 좋아하거나 보통이라고 생각하는 학생이 전체의 약 65%이고, 싫어한다고 답한 학생이 전체의
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발달 검사에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? 2
① 지적능력을 측정하는 대표적 검사, 발달상의 기능을 평가하는 개별검사이다.
② 발달진단 개별검사로 가장 유용하게 사용된다.
③ 아동기의 지능과는 관련성이 적다.
④ 1-42개월 영유아에게
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발달시킨다고 하였다. 피아제는 특정 발달단계에 도달하여야지만 특정한 인지적 능력이 획득된다고 보았다.
피아제의 연구는 발달심리학을 청소년기까지 적용하고 있으며 이러한 사실은 삶 전체에서 일어나는 지적 과정에서 단지 초기단계
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능력은 외국어 학습에 의해 촉진될 수 있고, 훈련을 통해 가르쳐질 수 있으므로 부모와 교사는 언어 개념을 형성할 수 있는 다양한 활동이나 환경을 제공해주어야 할 것이다.
둘째, 아무리 환경적 요인이 언어발달에 많은 도움을 준다하더라
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발달의 이해, 학지사.
3. 유효순ㆍ원혜경 외 2명(2014), 유아발달, 창지사.
4. 최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사.
5. 강문희ㆍ정정옥ㆍ김승경(2006), 영유아 발달의 이해, 신정.
6. 황현주(2006), 영아에 대한 어머니의 애착측정도구 개발과 타당화
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 피아제의 도덕성 발달이론
1. 타율적 도덕성 발달단계(4~10세경)
2. 자율적 도덕성 발달단계(10세 이후)
II. 콜버그의 도덕성 발달
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발달의 이해, 창지사, 2014.
하워드 가드너, 임재서 역, 열정과 기질 북스넛, 2004.
우원기, 다중지능이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통합단원 분석, 창원대 대학원, 2011.
하워드 가드너, 유경재 역, 다중지능, 웅진지식하우스, 2007.
박성애, 다
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“하루에도 몇 번씩 이런 결정”을 내려야 하는 요즈음 상황이 무서울 정도다. 과연 위의 행동이 옳았는지 아니면 다른 방법이 있었는지 나는 판단이 서지 않는다. ◆ 이 사례에서 대두되는 도덕문제를 다각도로 분석해 보시오.
16. 참고문헌
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능력의 정의
Ⅱ. 의사소통능력의 요소
1. 문법적 능력(grammatical competence)
2. 사회언어학적 능력(sociolinguistic competence)
3. 담화능력(discourse competence)
4. 책략적 능력(strategic competence)
Ⅲ. 의사소통능력의 영역
Ⅳ. 의사소통능력의 발달
1.
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