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황금분할과 키레네의 테오도로스
7. 플라톤 학파와 그리스 수학
8. 에우독소스의 자연과학적인 수학학파
9. 무리수와 아테네의 테아이테토스
10. 에우독소스의 비 이론
11. 그리스의 기하학적 대수
12. 아리스토텔레스의 연속성
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방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈, 『사회복지조사방법론』, 대왕사, 2006
박석돈, 『사회복지학개론』, 삼우사, 2004 1. 질적 연구의 개념
2. 질적 연구의 역사
3. 질적연구의 의의 및 특징
4. 질적연구의
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목적
4) 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5) 제5단계 청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란 - 성실
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감 - 사랑
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성 - 돌봄
8) 제8단계
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실제성이나 생동감을 주는 교육을 할 수 있도록 개선책이 필요하다. 체험학습이라던가 생태 학습같은 것이 그 얘가 될 수 있겠다. 직접 부 플라톤의 국가론
칸트
아리스토텔레스
로크
바가바드-기타
민주주의와 교육-듀이
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도덕성 발달 이론과 교육 인간사랑
손명희·박세정 인간행동과 사회환경 창지사
이상기 평생교육경영신론 형성출판사
은하출판사 편집국 평생교육 방법론 은하출판사
서인해·공계순 욕구조사의 이론과 실제 나남출판
김종서 평생교육개론
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16장 경건적 성경 사용법
제17장 실천적 성경 사용법
제18장 강의적 성경 사용법
제19장 성경해석과 과학
제5부 성경해석 방법론
제20장 모형적 해석법
제21장 예언해석법
제22장 비유 해석법
※ 시대에 따른 성경해석의 방법들
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아리스토텔레스에 발견한 존재론적 신보다는 구체적이고 육화한 그리스도 안에서 신을 말하길 좋아했다. 끝으로 이성과 신앙의 괴리에서 신앙을 우위에 둔 보나벤투라는 『하느님께 나아가는 정신의 여정』 서두에 \'빛의 아버지\'를 부르며
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2) 나의 생각
2. 교재 2장을 정독한 후, 이성적 존재로서의 인간관을 보인 철학자들과 욕망하는 존재로서의 인간관을 보인 철학자들 중 한 그룹을 택하여 핵심내용을 1.5쪽에 요약한다.
1) 플라톤
2) 아리스토텔레스
3) 칸트
참고문헌
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플라톤
㉤은 아리스토텔레스의 사상임
42. ③
데카르트(Decartes, R. )는 생각[회의의심]하고 있는 자기 자신[나]의 존재의 확실성을 진리 인식의 초석으로 삼았다.
43. ③
① 형이상학적 지식을 부정, ② 실용주의, 인간의 주체성 회복을 강조한
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차이점
5) 본질주의 교육의 비판
3. 항존주의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
1) 배경 및 의의
2) 교육의 원리
3) 항존주의의 비판
4. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
1) 배경
2) 교육목적
3) 교육의 내용
4) 학습방법
5) 교
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