|
연주에 필요한 건반만 두고 나머지 건반은 떼어 내고 사용할 수 있다. 예를 들어 자기가 필요한 건반이 ‘도, 미, 솔’이라면 이 음들을 뺀 나머지 건반은 모두 떼어 내고 연주하면 훨씬 연주하기가 쉽다.
4. 전통음악 지도
1) 단소 지도
① 자
|
|
|
요령
3. 민요 창법 지도
Ⅷ. 국악교육(한국전통음악교육)의 창작지도방법
1. 국악풍 음악 창작 지도 방법
2. 영역별 국악풍 음악 창작 지도
1) 신체 표현
2) 즉흥 연주
3. 작곡
1) 변주
2) 음악 만들기
3) 가락 짓기
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
달리하여 부르기 놀이 만들어 표현하기
악기로 연주하기
내면화
민요의 특징(시김새, 창법, 장단 등) 살려 부르기
신체 표현하며 부르기
정리
가치판단
민요의 특징 알기
전통음악 학습의 즐거움 알기
·긍정적 자아의식 장려
2. 기악 교수학
|
|
|
단원
학습목표
준비물
학습단계
교수 - 학습 활동
자료 및 유의점
시간
(분)
교 사
학 생
도입
전시
학습
확인
학습
목표
제시
동기
유발
학습단계
교수 - 학습 활동
자료 및 유의점
시간
(분)
교 사
학 생
전개
정리
본시 교수학습 과정안
일 시
|
|
|
단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 학습의 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 본시 학습 흐름도
7. 아동실태 파악 및 지도 대책
8. 자료 활용 계획
9. 학습자료
10. 지도상의 유의점
11. 평가 계획
12. 본시학습 지도안 - 교수․학습 과정 지도
|
|
|
음악 선율의 시각 표현 연구 : 가야금 산조를 중심으로, 이화여자대학교
강덕원(1988) / 현행 한국전통가곡의 반주선율에 관한 분석적 연구, 건국대 교육대학원 석사학위논문
강영숙(1996) / 가야금산조 다스름에 관한 연구 : 선율구성을 중심으
|
|
|
음악의 여러 모습
◎ 학습문제 : 국악기의 소리를 듣고 악기의 이름과 종류를 구분해 보자.
활동1. 국악기의 종류와 이름 알아보기
활동2. 악기의 종류별로 음색 감상하기
활동3. 도전! 국악기 골든벨
[관악기] [타악기] [현악기]
[악기종류별 악
|
|
|
음악에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 다양하고 실제적인 지도 방법을 개발하고, 전문 인적 자원을 활용하여 우리 음악 문화에 대한 이해를 높이도록 한다.
아. 오디오, 비디오, 멀티미디어 등 다양한 교수학습 자료를 개발하여 수업에 적
|
|
|
단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구조
Ⅴ. 단원의 지도계획
Ⅵ. 단원 선정 이유 및 지도상 유의점
1. 단원 선정 이유
2. 지도상 유의점
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안
학습지도안
형성
|
|
|
연주
4. 리듬형태의 기초학습
5. 시간에 맞는 리듬형태의 연결
Ⅲ. 음악교육(음악과교육) 코다이음악교육
1. 음악교육 철학
2. 음악교육의 목적 및 목표
Ⅳ. 음악교육(음악과교육) 이해영역학습
1. 이해 영역의 교수?학습 지도
2. 이해 영
|
|
메뉴펼치기
