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사교육에 대한 의존을 높이는 결과를 가져옴
대학입학 전형제도
대학의 입학전형과 입시제도의 문제
대학수학능력시험이 중요한 전형자료로 활용
시험에 대한 준비를 학교교육만으로 하기 어렵기 때문에 사교육에 의존하게 됨
학교, 수
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입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학 연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적
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입학하기 위해서는 사교육에 의존하지 않으면 안 되는 것이 현실이다.
내신 성적에는 관계없이 일정점수 이상이거나 경시대회 수상자는 특례합격이 존재하는 한 사교육비의 경감은 어렵다. 따라서 관리 감독 기관인 교육인적자원부에서는
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확대해야 한다.
어떤 방식이든 그것이 공개되고 비교적 안정되어 있어서 교사나 학생들이 실력을 가늠하고, 자신의 적성과 능력을 고려해 대학을 선택할 수 있도록 해야 한다.
5. 사교육의 역할 변화
사교육은 개인이 교육으로 장사를 하는
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사교육을 줄이고 사교육비를 경감시키기 위해서는 정부와 학교가 기존의 교육공급자 위주에서 교육수요자 중심으로 교육구조 및 내용을 개편하고, 시험을 어렵게 출제해야만 해당과목의 위상을 높일 수 있다는 교과목 이기주의 등 기득권을
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입학에 유리한 사교육은 대단히 낭비적이다. 학생들이 점수를 잘 따기 위한 공부에 시간을 많이 투자하면 투자할수록 미래사회를 대비하는 교육과는 멀어지기 때문이다.
참고 3 : 사교육 지출 결정 변인
사교육 지출 결정 변인
변 인
내 용
배
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도입하여야 교사들이 학생들을 교수하는데 집중할 수 있도록 하여 보충학습과 심화학습을 수행할 수 있도록 해야 한다.
일곱째, 학교현장에 사교육비를 경감시키기 위한 학교 현장 교사들의 수동적인 자세를 변화시킬 수 있는 유인체제 및
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사교육 의식조사 결과 발표」,남궁양숙, 교육과학기술부
세계일보, 2009.03.25
노컷뉴스, 2009.03.24
매일경제, 2009.02.25 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사교육을 받는 원인
1) 학교교육의 수준
2) 교사의 역량과 편제의 차이
3) 대학입학전형제도
4) 학
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사교육
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 도서관
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 인터넷
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 부적응 사례
1. 중등 2(남) 체벌후 ‘징계유예’ 통보, ‘자퇴처리’ 강요
2. 고2(여) 무단 결석 후 전학 반복, 대안학교 입학도 불가능
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도입하며 사교육 혜택 수준의 격차 완화를 위한 교육취약계층 지원 방안 도입 등을 통한 교육경쟁구조의 개선이 이루어져야 한다.
10) 사회의 그릇된 의식구조 개선이 필요하다.
직업능력 획득을 위한 평생직업 교육기회의 확대, 대학교육의
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