|
3. 각 단계별(회기별) 프로그램 진행계획 내용
1) 인격완성 프로그램
2) 안녕? 얘들아~, 자기변화프로그램, BYE,BYE,BYE
Ⅴ. 프로그램의 의의와 제한점
1. 의의
2. 제한점
*참고문헌
<부록1> 프로그램 개발과정 기록
<부록2> 프로그램 후기
|
|
|
각 단계별(회기별) 프로그램 진행계획 내용
1) 인격완성 프로그램
2) 안녕? 얘들아~, 자기변화프로그램, BYE, BYE, BYE
Ⅴ. 프로그램의 의의와 제한점
1. 의의
2. 제한점
*참고문헌
<부록1> 프로그램 개발과정 기록
<부록2> 프로그램 후기
|
|
|
학습자의 과제 부담을 줄이기 위하여 수업 시간 중에 활용하는 학습지를 중심으로 평가하도록 한다.
(5) 수행 평가 내용과 방법
수행 과제
평가 방법
시행 횟수
반영비율(수행평가 100%로 할 경우)
수업 준비도와 참여도
체크리스트법
매 시간
20
|
|
|
학습지도
- 독서 활동 및 독후감 활동 보조
생활지도
- 마스크 착용 강조하기
- 이동시 손소독 및 발열체크 실시하기
- 식사·간식 시간 전 손씻기
기타활동
- 종이접기(비행기, 토끼)
반성 및 소감
- 얼마 남지 않은 봉사활동 기간 동안 잘 마무
|
|
|
수업 참여도가 높았습니까?
5. 강의 진행 동안 교육생들이 지루해 하지는 않았는가?
6. 수업 전 수업장(체험1,2관)의 안전요소 확인하였습니까?
7. 수업 진행 동안 위험요소는 없었습니까?
8. 교육환경(시설, 청소상태 등) 점검 유무
9. 교육후 농
|
|
|
의의
Ⅱ. 아동복지시설의 기능 및 특성
1) 지지적 서비스
2) 보조적 서비스
3) 대리적 서비스
Ⅲ. 한국의 아동복지시설의 특징
Ⅳ. 아동복지시설의 종류
Ⅴ. 시설 종류별 목적
1) 생활시설
2) 이용시설
Ⅵ. 아동복지시설의 기타
|
|
|
학습시 오개념을 형성하게 할 수
있다. 강 의 법
1. 강의법의 의미
2. 강의법의 장점과 단점
3. 강의법이 적합한 경우와 그렇지 못한 경우
4. 강의의 단계
토 의 법
1. 토의법
2.토의법의 유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모
|
|
|
준비단계
(2) 프로젝트 시작단계
(3) 프로젝트 전개단계
(4) 프로젝트 마무리단계
4. 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
6. 프로젝트 접근법의 학습 환경
7. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
|
|
|
준비물
13:00 - 14:00
사회복지사와의 만남
14:00 - 16:20
학습지도/독서지도
도서
16:20 - 17:10
야외활동지도
17:10 - 18:00
저녁식사배식및 식사
18:00 - 20:00
정리정돈/영어수업참관
실습내용
사회복지사와의 만남을 갖고 아이들의 학습지도를 시작하였
|
|
|
수업 중 활동
3) 사후 활동
3. 프로그램의 길이와 순서
4. 프로그램의 진행
5. 하루 일과의 진행
1) 친교의 시간
2) 사후 활동에 대한 토의
3) 사전 활동에 대한 토의
4) 해당 주제에 대한 수업
5) 다음 시간의 준비
Ⅷ. 유아교육기관중심 부
|
|
메뉴펼치기
