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수업 방법이 협동학습이라고 생각된다. 그러나 아마 교사가 되었을 때 협동학습을 준비하는 것이 귀찮지 않을까? 라는 생각을 해보았다. 제대로 된 협동학습을 진행하기 위해서는 정말 준비물부터 학습지까지 중등 수업인데도 불구하고 초등
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학습내용을 제시하며 교사가 학생들을 마주보며 수업을 진행할 수 있다. 따라서 학생들의 반응을 관찰하며 교수의 수업방식이나 속도를 조절시켜 나갈 수 있다.
3) 단점
OHP는 쉽게 준비할 수 때문에 강의 내용의 분량이 필요이상으로 많아 질
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수업 목표 제시
수업 목표 확인
전 개
글 전체에 대한 이해 확인
학습 활동 통해 학습자의 이해 여부 판단
관점 비교
비판적인 시각에서 필자의 관점 파악,
나의 관점 정리
토론 참여
적극적인 자세로 토론에 참여.
태도 내면화
역할을 맡아
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학습모형에 따른 수동적인 이용이 아닌 자신의 교수학습단계에 멀티미디어 교육자료를 이용할 수 있다는 긍정적인 측면이 있다.
3) 토론협동 학습
교사가 주도적으로 진행하는 전통적 교실수업과 이에 따른 평가에서는 학습자들의 대립이 조
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수업으로 끝나 버린 경우가 종종 있었다. 그러므로, 교수자의 철저한 수업내용 준비와 적절한 지도가 진행되어야 학습목표를 최종적으로 달성할 수 있을 것이다.
6. 결론
언어교육에서 말하기 듣기의 중요성과 비중은 매우 크다. 언어의 의사
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학습 상황을 통한 적용의 기회 제공
S2-3
모의 상황을 통한 적용의 기회 제공
S3
공정성 강조의 전략
S3-1
수업의 목표와 내용이 일관성 있게 제시될 때 학습자는 자신들의 목표에 대해 기대했던 것과 일치되게 느낀다.
S3-2
수업 도중 연습한 내용
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수업에서 제시할 재구성된 예화 자료가 부족하지만, 수업 시간이나 인원수를 조정하거나, 동학년 선생님과 함께 자료를 준비하는 등의 다양한 방법으로 대화학습을 진행하는 노력을 할 수 있다.
참고문헌
대화학습을 통한 학생 활동 중심의
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및 피드백
제 2장 회의
1. 회의의 의미
2. 회의의 진행력
제 3장 연설문과 발언
1. 발언의 요령
2. 회원의 임무와 책임
3. 회의의 준비
4. 회의 진행의 일반적 형식
5. 연설의 위력과 정의
6. 연설의 3요소
7. 연설의 목적
참고문헌
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수업)의 수업 방법
1. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
2. 미적 체험 및 감상 활동
1) 준비 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
Ⅸ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교육평가
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수업(교육, 학습)의 배경
Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 필요성
1. 신체를 위한 교육
2. 신체를 통한 교육
Ⅳ. 체육과수업(교육, 학습)의 운영
Ⅴ. 체육과수업(교육, 학습)의 동향
Ⅵ. 체육과수업(교육, 학습)의 평가
1. 기본 방향
2. 목
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