|
교육과정안의 개발」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이정의(1997)「평생교육체제와 학교교육」사학 82권
전기창(2015)「평생교육 진흥정책의 로컬 거버넌스 분석」대한
|
|
|
교육을 위한 유아의 장애이해교육』, 서울: 양서원
2. 서영숙, 오현주외, 『통합적 유아교육과정』, 양서원, 2002
3. 신현기,변호걸,김호연,정인호,전병운,정해동,강영택,성수국,마주리,유재연, 『특수교육
의 이해』, 서울: 교육과학사, 2000
4.
|
|
|
교육실습을 마치고 졸업을 앞두고 있는 지금 무엇보다도 교육에 있어서는 교사의 역할이 중요하다는 생각이 든다. 아무리 국가 수준의 교육과정이 잘 만들어져있다고 할지라도 교실에서 교사에 의해 전개될 교육과정이 이를 이해하지 못하
|
|
|
교육대학원, 2002
오종숙, 레지오 에밀리아 교육 사상과 그 실천에 관한 연구, 홍익대 대학원 박사논문, 2003 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 C형] 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에
|
|
|
유아교사와 유아특수교사 간에 긴밀한 교류가 선행되어야 하고 더불어 교사들에게 통합교육에 대한 상호 이해를 증진시켜 통합교육 참여를 강화해야 한다고 제시한다. 유아 통합교육 상황에서 유아교사는 학급관리나 교육과정 계획 등과 같
|
|
|
교육 목표
프로젝트의 실행
프로젝트에 소요되는 시간
교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
「Reggio Emilia Approach」의 이해
역사 및 배경
교육 이론과 철학
교육의 기본 원리
교육목적 및
|
|
|
교육의 가능성
(6) 합리적인 사고와 도덕적 판단력
(7) 토의식 수업의 활용
5) 나의 의견
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
1) 에릭슨의 성격발달단계이론
2) 에릭슨의 성격발달단계
(1) 유아기(0∼1
|
|
|
목표……………………………………p.2
3. 종사자 현황………………………………p.2
4. 학급편성 및 보육형태…………………p.3
5. 보육시간…………………………………p.3
6. 보육시설 환경…………………………p.3~4
7. 보육과정……………
|
|
|
운영
4.종일제 프로그램 운영의 효과와 문제점
★오후 연장프로그램
1.유치원 오후 연장 프로그램의 의미
2.유치원 오후 연장프로그램의 현황에 따른 논의
3.유치원 오후 연장프로그램의 기본방향설정을 위한 논의
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
교육에 관한 고찰 Ⅰ. 장애인 교육
1. 장애인교육의 종류
(1) 특수교육
(2) 통합교육
(3) 전환교육
2. 통합교육의 개념 및 원칙
(1) 개념
(2) 정 의
(3) 통합교육의 목적
3. 통합교육의 이론적 배경
(1) 통합교육과정의 역사적
|
|
메뉴펼치기
