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정신과정으로 발달하는 데 놀이가 중요한 역할을 한다고 주장했으며 유아가 초기에는 상징놀이를 하면서 막대기를 말로 생각하며 놀이 활동을 하지만 인지구조가 좀 더 구조화되면 막대기 없이도 말을 타는 시늉을 할 수 있게 된다는 것이다
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장애아동의 지체된 운동, 언어, 지각, 인지발달영역을 교육하고 가장 적합한 교육환경에서 개인의 독특한 교육적 요구를 충족시켜 줄 수 있도록 특별히 훈련되어 장애인의 교육권, 생존권, 행복추구권 등의 기본권을 보장해준다.
·정신보건
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놀이지도가 교육가능급 정신지체아의 성격특성 및 자아존중감에 미치는 영향, 현장교육연구 논문
- 조원성(1996), 자아존중감 증진 프로그램이 아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서
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정신장애인을 위한 장애인체육 교사가 수업시간에 유의해야 할 사항은 다음과 같다.
- 적절한 자극을 사용한다.
- 같은 나이 또래와 다양한 놀이 혹은 스포츠를 참여할 수 있는 기회를 부여한다.
- 주의를 산만하게 할 수 있는 물건들을 치운
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수 있는 것이면 좋다. 예를 들어, 전화기, 무전기, 대형 상자형 접목, 아동이 탈 수 있는 놀이감 등이 필요하다. 이때, 여러 벌을 준비하여 치료자와 함께 놀이를 할 수 있도록 하는 것도 좋다.
⑤ 정신적 활동을 촉진시켜 줄 수 있는 것
놀이감
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장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 김난희 학사학위청구논문
학습장애아동에게 적용한 운동프로그램의 효과 - 인제대학교 교육대학원 특수교육전공 이인술 석사학위논문
학습장애아동 - 황정이
정신과
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수 없을 만큼 아이에 따라 각 개인차 가 매우 심하다. 1만 명중에 4 5명 발생 남아가 여아에 비하여 4배 높은 비율이다. 한국의 경우 인구 4천만 명을 기준으로 하여 약 2만 명의 수치이다. 자폐아 동의 70% 이상에서는 정신지체 지능을 가지고
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놀이가 비장애형제의 사회적 태도에 미치는 효과
단국대학교 대학원 석사학위논문
Anthony M. Graziano, Developmental Disabilities
-부록에 참조할 또래지명법, 대인관계성향 설문, 아동의 사회적 부적응 측정도구는 월요일
자료실에 올릴 때 함께 올리
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정신지체>
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 발생 시기
3. 정신지체의 진단기준 -DSM-Ⅳ(미국정신과협회)
4. 정신제체의 증상
5. 참고문헌
<학습장애>
1. 용어정리
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 진단기준 -미국 정신과 학회의 진단기준
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장애 원인
1) 심인성
2) 유전적 요인
3) 생물학적 요인
4) 바이러스에 의한 감염
3. 발달장애 판정
1) 장애진단기관 및 전문의
2) 진료기록 등의 확인
3) 판정시기
4) 발달장애의 판정기준
4. 발달장애 유형
1) 정신지체
2) 전반적 발달장애
3) 특수발
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