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수교육원
* 이태영(1985), 특수교육원리, 대구, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수아동(장애아동)의 분류와 출현률
1. 기능?형태적 장애(impairment)
2. 능력적 장애(disability)
3. 사회적 장애(handicap)
Ⅲ. 특수아동(장애아동)의 놀이교육
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활동 프로그램, pp. 79-99 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원예치료의 발전 배경
1. 미국의 경우
2. 유럽의 경우
3. 국내의 경우
Ⅲ. 원예치료의 활용과 효과
1. 정신적인 효과
2. 신체적인 효과
3. 사회적인 효과
4. 국내 원예치료 동향
Ⅳ. 장애인을 위
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놀이, 서울 : 창지사
우효순·이영자(1989), 유아사회교육, 서울 : 교문사
이미숙(1998), 사회극화놀이가 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과, 우석대학교 대학원 미간행 석사학위논문
조윤경(1992), 엄마아빠 할 수 있어, 8. 장애아동의 놀이
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수정을 이루고 싶다.
3) 사례관리 전체 평가 및 소감
사례관리를 하면서 표면적으로만 이해하던 정신지체, 자폐 장애를 깊이 알 수 있었고 장애아동을 둔 부모님과 가족에 대한 심리적 육체적 어려움을 느낄 수가 있었다. 또한 클라이언트에게
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장애인고용촉진 및 직업재활법 제정 및 변천과정
(2) 법적체계
(3) 전달체계
3. 직업재활의 과정
(1) 직업상담과 평가
(2) 직업교육과 훈련
(3) 취업알선
*지원고용
(4) 취업 후 적응지도(사후지도)
4. 한국정신지체 장애인의
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수기관이 국립특수교육원 등 일부 기관에 한정되어 연수담당 인력과 예산의 제한으로 일반교사의 특수교육 연수요구는 물론, 특수교육 교사의 연수요구도 제대로 충족시키지 못하고 있는 실정이다.
5. 특수교육 지원체제 강화
장애학생이
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장애인복지실철론, 나남출판
김영수(2004), 정신지체장애자녀 부모들의 자산관리의식에 관한 연구, 단국대학교 행정법무대학원
김용득 외(2007), 한국장애복지의 이해 :제 5판, 인간과 복지
노충래, 고인숙(2004)정신지체와 발달장애 청소년의 평
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정신지체 아동 중 운동기능 발달이 대체적으로 우수한 교육가능급 정신지체 아동에게 인라인 스케이트 활동 제공이 적절하며, 운동기능 습득에도 효과가 있음을 증명해 준다고 할 수 있다.
셋째, 훈련가능급 정신지체 아동의 동작별 사전·사
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수업 형태를 게임, 역할놀이, 활동중심 수업 등으로 변환해 아동이 더 재밌게 수업을 하고 집중을 할 수 있게 해주는 것도 중요하다.
<참고자료>
발달장애심리학 - 김태련외, 학지사
영유아 발달과 교육 - 한은숙저, 정민사
발달정신 병리
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놀이는 또래와의 상호작용이 활발히 이루어지는 활동으로 유아의 사회성 발달에 영향을 미친다. 이에 자폐성 장애 유아들에게 적절한 놀이를 제공하여 준다면 긍 1. 연구의 목적
2. 연구에 관한 이론
3. 자폐성 장애아의 사회성 기술
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