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강화나 벌은 물론 아동 스스로가 자기 자신에게 가하는 강화나 벌에 의해서도 많은 영향을 받는다고 강조하였다.
이러한 반듀라의 이론은 현재에도 아동의 사회적 발달에 대한 많은 연구를 이끌어내고 있는데 이 이론에서는 관찰학습에서 인
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욕구 충족이 이루어져야 상위의 성장욕구에 관심을 갖고 이 욕구를 달성할 수 있다고 하였으며, 자기 실현하는 사람이 되기 위해서는 위계적으로 배열되어 있는 다섯 가지의 욕구들이 충족되어야 한다고 주장하였다.
7) 생태학적 이론
생태
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론』 ,경세원 ,1998
김종철 외, 『교육정책』, 한국방송통신대학, 1991.
교육행정 및 교육경영, 이상섭,. 형설출판사, 2001
최신교육행정의 이론탐색과 실제.
Wayne K.Hoy,Cecil G.Miskel.서울.학문사.1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론과 과학의
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공정성 강조의 전략-어떻게 하면 학습자들이 결과가 공정했다고 생각하게 할 수 있는 가?
ㆍ 수업목표와 내용의 일관성 유지
ㆍ 연습과 시험내용의 일치
4. ARCS 이론의 장단점
장점
단점
ㆍ교수의 동기설계를 돕기 위한 수단으로써 가치가 있
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단계Dml 성격발달 이론제시, 세단계에 걸쳐 성인이 되고 성격형성은 종결된다고 보았으나 에릭슨은 여덟단계의 성격 발달이론을 제시한다. 성인이란 발달이 완료된 상태가 아닌 과정의 한 상태에 해당한다고 보았다.
④출생후 아동이 겪는 경
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욕구를 인정하게 한다. 그 결과 방어적 행동 대신에 진정한 자율적 존재로서 사고하고 행동하도록 도왔고 부부불화가 감소되면서 지영이의 학교가기 싫어하는 문제가 해결되었다.
10. 이론의 평가
정신분석 이론은 개인에게 초점을 두는 접근
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이론, 계몽 및 실천과 관련된 개념이 필요하다. 문제를 확인하고 해결책을 발견하기 위
해서는 대화가 필요하다. 이러한 대화를 통한 문제해결 과정은 비판이론의 절차와 유사
하다. 비판이론이 다루는 문제들은 과정을 통한 담론적인 방법으
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론. 동문사. Ⅰ. 유아교육과정의 개념
1. 흥미중심 유아교육과정
2. 경험(학교)중심 유아교육과정
3. 교과중심 유아교육과정
4. 교수요목중심의 유아교육과정
5. 프로그램중심 또는 특정이론에 기초한 유아교육과정
Ⅱ. 유아교육과정
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과정 ………………………………………………………… 6
7) 실험 결과 …………………………………………………………10
Ⅲ. 결 론 ……………………………………………… 11
*참고 문헌 …………………………………………
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론
Ⅱ. 압력단체 이론
1. 압력단체의 개념
2. 압력단체의 기능
3. 압력단체의 발생원인
4. 압력단체의 유형
5. 압력단체의 활동방법
Ⅲ. 행정수도이전과 관련된 압력단체
1. 행정수도이전 추진과정
2. 행정수도이전과정
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