|
론적 방법이 구성원을 성숙하게 하여 조직효과성 증진
내용이론의 정리
1)Maslow의 욕구체제이론, Alderfer의 ERG이론과 인간이 소유한 욕구의 강도에 따라 우선순위고려 적절한 유인책으로 인간의 행동에 영향
2) Frederick Herzberg 의 동기 위생이론
|
|
|
동기란?
2. 외재적 동기와 내재적 동기
1) 외재적 동기
2) 내재적 동기
3. 도구적 동기와 통합적 동기
4. 학습동기가 학습에 미치는 영향
5. 학습동기부여이론
1) 사회-심리학적 동기 이론(Gardner& Lambert, 1972, 1985)
2) 기대-가치 이론(Atkinson &
|
|
|
론
① 매슬로우의 요구이론
② 맥그리거의 X,Y이론
③ 오우치의 Z이론
④ 아지리스의 미성숙·성숙이론
4) 체계모형
- X - 사람은 일하기 싫어하기 때문에 엄격히 통제되고 조 직목표달성을 위해 강제되어야 함
- Y - 사람은 적절히 동기가 부여
|
|
|
동기과정에는 결과에 대한 기대감, 동료와 비교한 공정성 그리고 목표설정 등이 또한 중요하게 작용하고 있음을 알 수 있다. 그러므로 경영자는 이상과 같은 동기과정과 이론들을 충분히 이해하고 자신의 조직 환경에 적합한 동기부여의 방
|
|
|
과정 이론
5. 대안적 이론
[3] 동기이론
1. Maslow의 욕구단계설
2. Herzberg의 동기-위생이론
3. Alderfer ERG이론
4. McGregor의 X-Y이론
5. Ouchi의 Z이론
6. Agyris의 성숙-미성숙 이론
7. Vroom의 기대이론
8. Adams의 공정성 이론
9. Locke의 목표설정이론
1
|
|
|
론의 필요성
2. 매슬로의 동기 관련 이론 중 욕구위계론의 개요 및 단계별 설명과 예시를 제시하시오. 또한, 만성질환자 1인을 선정, 대면 혹은 비대면 방식으로 인구·사회학적 특성과 생활습관 특성을 조사하여 기술하시오. 조사 내용
|
|
|
이론적 기반이 되었다.
2) 재개념주의자의 대표적인 학자
(1) 애니얼(Eisner)
교육적 사고에서 예술적 측면도 중요하게 고려할 것을 주장하였다. 외현적 교육과정 및 잠재적 교육과정 뿐만 아니라 학교가 의도적으로 가르치지 않은 영교육과정
|
|
|
기 위한 치료) 등을 우선적으로 고려하려 간호의 내용을 계획할 수 있었다. 그리고, 매슬로의 욕구위계론을 적용하여 간호를 제공하면 환자에게 동기 부여를 제공할 수 있다. 환자가 높은 욕구 수준으로 나아감에 따라 만족감과 함께 성취감
|
|
|
론과 가드너 다중지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰> 한국보육학회 한국보육학회지 제13권, 4호, 2013, pp:149-167 교육심리학 가드너 다중지능이론 교육심리학 매슬로우 동기위계설 교육심리학 가드너 다중지능이론 교육심리학 매슬로
|
|
|
동기 유발에 대한 사례라고 할 수 있고, 그 발달 과정을 중심으로 크게 내용 이론(Content theory)과 과정 이론(Process theory)으로 구분해서 설명할 수 있다. 내용 이론은 주로 인간을 동기 유발시키는 것이 무엇인가 하는 것에 관심을 갖고 있는데 반
|
|
메뉴펼치기
