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김유정」,경기대학교 출판부,2001 Ⅰ.序論
Ⅱ.本論
1.생애와 문학세계
(1) 생애
(2) 문학세계
2. 소설작품연구
1) 소낙비
(1)작품 줄거리 요약
(2)작품분석
(3)작품 속 등장인물 분석
(4)작품해설
2) 동백꽃
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난 \'표현의 아이러니\'와 주인공의 우직한 행동에 나타난 \' 상황의 아이러니\'가 도처에서 그의 질깃질깃한 매력을 던져주고 있다.
「동백꽃」6차 교육과정 고등학교 국어교과서 상권에 실렸으며，지금은 6종의 문학교과서에 실려 있다．「
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돌아온다.
※ 김유정 문학의 특징인 골계와 해학이 잘 드러난 작품이다. 또한 사실주의 문학 정신에 입각한 개성 있는 작품으로 평가된다. < 금 따는 콩밭 > 1935
<만무방> 1935
<봄·봄> 1935
<소낙비> 1935
<동백꽃> 1936
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사용하여 향토적 서정성과 해학성을 그려낸다.
더 읽어야 할 작품
좁은 문(앙드레 지드) , 소나기(황순원) 동백꽃
김유정
동아 김(上)
1. 학습목표
2. 보충학습
3. 이해와 감상의 길잡이
4. 참고사항
더 읽어야 할 작품
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동백꽃>은 김유정이 1936년 5월 조광에 발표한 단편소설이다.
김유정의 모든 작품은 대개 그 등장인물이 소박한 농촌 사람이다. 여기서도 \'나\'는 남녀간의 애정에 대해 전혀 알지 못한다. 그 런 그는 자기에게 호의를 가지고 접근하는 점순
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동백꽃의 원색과 향기는 인위적 계층을 초월한 자연의 원리를 보여 주는 동시에 때묻지 않은 청소년의 사랑을 상징한다고 볼 수 있겠다.
▶ 작품 이해
■ \"동백꽃\"의 표현 기법
김유정 소설에서는 흔히, 작중 인물 중 하나가 서술자가 된다. 1
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가 소설 등장인물의 캐릭터와 잘 조화되어 그들의 캐릭터를 한층 더 강조하고 있고, 김유정 역시 순박한 인물들을 통해 근대사회의 인물들과는 대조되는 전통사회의 인물에 대한 애정을 드러내고자 함을 알 수 있었다. 바보같이 비치기는 하
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가 함께 이루어져야만 올바른 문학작품을 해석하는 방법이라고 생각한다. 그 이유는 개성적인 독서를 하면 창조적인 상상력이 생기는데 이 창조적인 상상력이 지나쳐서 혹여 자기만의 세계에 빠질 수 있는 위험을 객관적인 독서가 바로 잡아
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기고 덮쳤을 수도 있고;; 그냥 꽃 속에서 껴안고만 있었는데 그것도 부모님한테 들키면 부담이 큰 거일 수도 있고 그러므로 점순이가 주인공에게 무엇을 비밀로 하자고 말한 거였는지는 각자 독자들의 상상에 맞길 수밖에 없다.
암튼 이 소설
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김유정의 다른 작품에서도 흔히 나타나는‘서술 시간의 교차’의 방법이 「금 따는 콩밭」에서도 나타난다. 소설의 전개 과정이 단순하게 시간순서대로의 나열된 것이 아니라 현재와 과거를 교차시키고 있다. 현재와 현재 사이에 과거의 사
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