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연대하여 민중운동이 활발해졌다.
새로운 형태의 국가가 가능할지도 모른다고 생각했었다. 파시즘과 나치즘, 소련의 공산화가 될 것이라곤 꿈에도 생각하지 못했다. 그렇게 이상을 꿈꾸던 사회주의는 현실 정치와 맞닥뜨리면서 변질되었다.
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한 서적은 별로 없었을 것이다. 그것들은 있어도 전공자가 읽기에도 어려운, 난이도 있는 서적이었을 것이다. 그러나 이 책은 얇은 개설서로 나타나 대중이 접근하기 좋은 책으로 만들었고 그 내용도 대중이 읽기에도 충분히 공감하는 내용들
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속 민주화 바람이 불었다. 점점 시민 운동은 국경을 넘어 확산되었다. 이주 노동자 문제도 이슈화되었다. 이는 역내 불평등 문제와 시민 운동, 인권 문제가 서로 복잡하게 얽히게 되었다.
서로 경쟁하던 시기를 벗어나 21세기에 동아시아에는
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[독후감, 서평, 에세이] 함께 읽는 동아시아 근현대사
목차
1. 격변의 동아시아 역사
2. 동아시아에 ‘같이의 가치’는 있는가?
3. 역사에 가능성이란 없다
4. 함께 만든 역사? 시도는 좋았지만
1. 격변의 동아시아 역사
격변의
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어쩌면 전쟁 가해자로서의 한국이 베트남에 대해 관심을 갖는 것은 그들에 대한 기본 예의일 지도 모른다.
참고문헌
최병욱, 『베트남 근현대사』, 창작과비평사, 2008. 1. 책소개
2. 저자소개
3. 줄거리
4. 서평 및 느낀 점
참고문헌
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동아시아 근현대사의 전개와 역사인식」,『근대 동아시아 역사인식 비교』, 선인, p. 12~13
고병익, 1996,『동아시아의 전통과 변용』(문학과 지성사), p.116
교육과정 연수자료 175 교육인적자원부, 2003
국제 교과서 연구회 편, 1994, 『한ㆍ일 역사
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동아시아 근대화과정에서 나타난 중, 일의 대응방식 분석”, 『아시아연구,』77-105, 2009
<한겨레> 2010.11.19 “[특파원칼럼] 아편전쟁과 화폐전쟁” 박민희 기자 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아편전쟁의 배경
1. 광동무역체제(廣東貿易體制)
2.
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것입니다. 2학년 때에는 중국어, 한자 공부와 함께 일본어 공부를 하여 일본의 역사서와 고지도 해석에 도움을 얻을 것입니다. 그리고 ‘동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을
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큰 관심이 있습니다. 근현대사가 현대 사회와 역사 교육에 미치는 영향을 분석하고, 동아시아 역사 과목에서는 한중일 역사 관계를 중심으로 지역 간의 상호작용 및 그로 인한 역사적 교훈을 탐구하고자 합니다. 이러한 과목들을 통해 역사
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