|
부작용이 있을 수 있다. 또한 구안법을 통한 수업이 이루어질 경우 교재의 논리적 체계를 무시할 가능성이 높으며 수업이 무질서하게 진행될 우려가 존재한다. 1. 진보주의 교육관의 개관
2. 듀이의 문제해결학습
3. 킬패트릭의 구안법
|
|
|
법
4. 수업목표 진술
5. 수업설계
6. 프로그램 수업이론
7. 브루너의 발견학습
8. 오슈벨의 유의미학습이론
9. 캐롤의 학습모형
10. 롸이거루스의 정교화이론
11. 메릴의 내용요소전시이론
12. 존 듀이의 문제해결학습
13. 킬패트릭의 구안법
14. 구
|
|
|
킬패트릭
킬패트릭(William H. Kilpatrick)은 듀이가 실험학교에 도입한 문제해결학습(problem solving method)을 발전 시켜 「구안법」(The Priject Method)을 적용한 인물로 구안법이란 사회환경 속에서 전심전력을 다하여 행하는 목적지향적 활동을 의미한
|
|
|
듀이의 문제해결학습과 킬패트릭의 구안법
과거 전통주의 교육에서는 학습자의 흥미와 동기를 무시한 교사에 의한 일방적인 수업이 이루어졌다. 진보주의 교육학자는 외부의 강제와 통제에 대한 교육은 바람직하지 못하므로 아동중심교육
|
|
|
킬패트릭의 교육철학(교육사상)
킬패트릭(William H. Kilpatrick)은 듀이가 실험학교에 도입한 문제해결학습(problem solving method)을 발전시켜 「구안법」(The Project Method)을 적용한 인물로 구안법이란 사회환경 속에서 전심전력을 다하는 목적지향적
|
|
|
학습 지도면에서 \'학생이 어떻게 학습할 것인가?\'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의문제로 돌릴 수 있다.
5) 교육학의 5가지 기본이념(『나의 교
|
|
|
학습 지도면에서 \'학생이 어떻게 학습할 것인가?\'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서문제로 돌릴 수 있다.
참고 문헌 :교육사(배영사)
서양교육사(집
|
|
|
학습 지도면에서 \'학생이 어떻게 학습 할 것인가?\'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하 였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의 문제로 돌릴 수 있다.
5) 교육학의 5가지 기본이념(『나의
|
|
|
킬패트릭)
- Dewey의 사상을 계승, 교육방법으로 구안법을 계발
- 교육방법으로서의 구안법(조.상.400)
. 듀이의 시카고 실험학교에 도입한 문제해결학습을 발전시킨 이론
. Throndike의 준비성의 법칙, 연습의 법칙, 효과의 법칙에 의거했다.
. 교육
|
|
|
학습결과를 평가한다. CAI는 학습자가 개개인에게 맞는 수준과 속도로 학습을 진행할 수 있도록 해주는 개별학습의 새로운 형태이다.
CAI의 유형에는 반복연습형, 개인교수형, 시뮬레이션형, 게임형, 문제해결형 등이 있다.
CAI 활용시 유의사
|
|
메뉴펼치기
