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1. 한국어교육에서 효과적인 듣기 교육
듣기란, 들리기(소리 인지, hearing)- 듣기(의미 구성, hearing)- 청해(담화 전체 이해, auding)로 구성된다.과거의 듣기는 청자를 소극적인 역할로 정의하여 교육이 필요없고, 교육 효율성이 낮다고 보았다.현
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듣기쓰기 교과서 9단원 생각들의 만남’에서는 토의 과제에 대해 자신의 의견을 글로 쓴다는 목표가 있다. 예시 상황을 듣고, 문제해결을 위한 자신의 의견을 간단히 말해 본 다음, 친구들의 의견을 종합해 보고 자신의 의견을 마무리한다는 1
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전단계에서는 영아가 물체를 따라 눈을 움직이다가 물체가 보이지 않으면 더 이상 관심을 두지 않았으나 이 시기가 되면 더 이상 보이지 않는 물체를 찾게 된다.
공을 가지고 놀다가 영아가 보는 앞에서 이불 속으로 공을 숨기면 이불을 들치
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듣기 이해력, 언어 연상력 등의 발달을 촉진시킨다.
여덟째, 단순 규칙에서 복잡한 놀이 규칙으로 기존의 규칙을 변경 또는 소멸시키고 새로운 규칙을 창조하여 사용하거나 보다 복잡하게 복합시켜 사용함으로써, 한 가지의 놀이가 신체 발
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전단계로 GCSE보다 기초적인 level이다.
Ⅵ. 영국교육의 영어교육
교육의 구조
1. 통합성
영국은 영어교육의 영역을 말하기/듣기, 읽기, 쓰기의 세 영역으로 나누어 교육을 계획하고 실천한다. 실제로 영어교육이 시행되는 모든 국면에서 이 세
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