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여러 분야에 솔직하고 빛나는 상상력으로 발언도 가능하다. 중 고등과정의 미술교육은 전문가가 되지 않더라도 누구나 예술가처럼 기지 넘치는 표현을 통해 사회적 소통이 가능하게 하여 주체성을 가진 시민으로서 성장 할 수 있도록 하여야
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가지 힘: 중력, 전자기력, 강력, 양력, (제5의 힘:척력)
중력의 원인 : 중력은 물질에 본질적으로 내재하는 신비스런 것이 아니라 그 원인은 나도 모른다. 하지만 수학적인 계산이 이 힘의 존재를 알게 했고 중력이라 하는 자연의 힘의 행위를 힘
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기본이자 ‘유사성과 차이점’을 기반으로 하는 ‘모방’, 무지에서 앎으로의 이행을 뜻하는 ‘발견’, 감정적 측면의 ‘카타르시스’의 개념은 연극치료의 치료적 요인으로 작용할 수 있다. 따라서 각 개념이 어떻게 치료적 요인으로 작용
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가지 수칙
4) 발문 응답에 대한 처리 요령
Ⅲ. 수학수업(수학교육, 지도)의 계산기활용
1. 사회?문화적인 측면
1) 계산기는 일생생활의 도구이다
2) 계산기는 다양한 기능을 가진 교구이다
3) 오늘날 수학은 계산보다 훨씬 더 많은 것을 포
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구성요소
2. 구별되어야 할 요소
3. 기획의 기본철학
Ⅱ. 개념상의 논쟁점
1. 목표설정의 포함 여부
2. 정책결정의 포함 여부
3. 최적안의 도출가능 여부
Ⅲ. 기획관의 변천
1. 수단적 기획관의 풍미
2. 규범적 기획관의 대두
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기본이 된다는 것을 강조.
메타인지에 대한 이해(비슷한 개념: 관계적 이해)
메타인지: 사물을 학습할 때 또, 한사람의 자기가 하고 있는 사고활동, 예를 들어 2+3=5라는 계산은 순수 수학적 지식이지만 이 계산이 실지로 어디에 쓰이고 있는가
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여러 차원들 사이의 인터페이스를 정의한 규칙이나 표준이 개발되면서 은행업계에서는 수직적 붕괴가 가속화
○ 초기 은행들은 고객의 신용도를 평가할 때, 대출 담당자의 전문적 지식에 의존, 이후 몇가지 핵심요소로 패턴화
○ 고객 신용
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기본구조가 한국 교회학교 문화를 형성하고 있으며, 그것을 어떻게 재구성 하느냐 하는 것이 주일 교회학교 문화의 갱신이라 할 수 있겠다.
마치면서 나는 세 가지를 이야기 하고 싶다. 첫째, 교회학교는 ‘기독교적 앎과 삶의 바른 일치를 지
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여러 분야에 솔직하고 빛나는 상상력으로 발언도 가능하다. 중 고등과정의 미술교육은 전문가가 되지 않더라도 누구나 예술가처럼 기지 넘치는 표현을 통해 사회적 소통이 가능하게 하여 주체성을 가진 시민으로서 성장 할 수 있도록 하여야
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가지 소구점을 제공해 주는 것이 중요하다.
4) 4상한(저관여, 감성소구제품)
술, 담배와 같은 특성을 가진 제품에 대해 관여도는 낮으나, 감성적인 판단을 통해
구매가 결정된다. 소비자에게 감성적 메시지를 강력히 전달하는 것이 중요하다.
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