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행동으로 나타났고, 집단따돌림 피해 행동을 의미 있게 예측하는 변인으로는 집단따돌림 가정적 자아개념·도덕적 자아개념·집단따돌림 피해 행동·귀인(운)·사회적 자아개념·귀인(능력)의 순으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 교육 현
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집단따돌림(왕따)의 개념
- 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 발생원인 및 증상
- 집단따돌림의 발생원인
- 집단따돌림의 증상
3. 집단따돌림의 특성
- 피해학생
- 가해학생
4. 집단따돌림의 문제점
- 개인적 문제
- 가정적 문제
- 학
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집단따돌림/ 이춘재/ 집문당 2001
한준상(2002), 집단 따돌림과 교육해체, 서울: 집문당
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2002 1.서론
2.집단 따돌림의 개념
3.집단 따돌림의 원인
4.집단 따돌림의 특징
5.집단 따돌림의 실태 및
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집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 원인
2) 가정적 원인
3) 학교적 원인
4) 사회적 요인
4. 집단따돌림의 현황 및 실태
5. 현재의 서비스 현황
1) 국내 서비스 현황
2) 국외
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집단따돌림의 개념
“다른 학생에게 신체적이거나 심리적인 해를 입히는 것”
“보다 많은 힘을 가진 개인 혹은 집단이 보다 적은 힘을 가진 개인을 심리적으로 혹은 신체적으로 반복적으로 억압하는 것”
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거부
31.4
또한 이러한 피해접수후 사회적으로 신고후 처리결과는 우리가 얼마나 무관심한지에 대해보여주고 있다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 집단 따돌림의 개념
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태
Ⅳ.집단 따돌림의 해결방안 및 정책
Ⅴ.결 론
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집단따돌림의 개념
- 청소년들 사이에서 유행하는 하나의 은어
- 이외에도 은따, 영따, 따순이, 따돌이 등의 관련 은어가 학생들 사이에
유행
- 따돌림을 즐기는 풍조가 만연
집단 속에서 소외시켜 구성원으로서 역할 수행에 제약을
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사회적으로, 그리고 제도적으로 집단 따돌림 문제를 해결하기 위해 단기적, 장기적 계획을 수립하여 집단 따돌림 문제에 대처해나가기 위한 노력이 필요할 것이다. Ⅰ. 서론 : 집단따돌림의 개념
Ⅱ. 집단따돌림 해결 방안
Ⅲ. 소결
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행동력이 필요하다고 생각한다. 1. 개요(왕따(집단따돌림)의 개념)
2. 왕따(집단따돌림)의 원인
3. 왕따(집단따돌림)의 실태
4. 왕따(집단따돌림)의 대책
➀ 부모님으로서의 대책
➁ 자신 스스로의 대책
5. 고찰(나의 생각)
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집단 집단따돌림의 개념과 그의 특징을 설명하고 대처방안을 서술해 보았다. 집단따돌림으로 인해 피해자는 심리적인 상처가 크고 그에 대한 반응도 극단적일 수 있는 반면, 가해 학생들은 따돌림을 가하고도 자신의 행동에 대해 잘못을 느
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