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①가출 원인이 무엇이든 가출 이후
정신적 고통을 겪고 있다
②청소년의 주관적 지각 혹은 심리상태 강조
③청소년 자신의 삶과 사회 환경에 대해
왜곡된 지각, 신념체계 지님을 나타냄.
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사회적행동
4. 또래관계
1) 우정의 발달
2) 우정관계의 결정요인
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불안정하게 되면 심리적 에너지가 분산되어 공부에 전념할 수 없기 때문에 학업성적이 떨어진다. 1. 왕따의 정의
2. 왕따의 원인
1) 청소년기의 또래집단과 왕따
2) 왕따가 집단화하는 이유
3) 왕따의 이유
3. 결론-왕따의 해결방안
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사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
윤영근 <혼합연령 방과후 활동이 유아의친사회성 및 의
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또래로부터 배척되지 않도록 돕고, 이들이 사회 안에 어우러져 긍정적인 경험을 하여 이를 바탕으로 올바른 성인으로 성장하도록 기반을 다져주어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
황설희, ‘지적장애 아동의 친사회적행동을 위한 통합적 미술치
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행동, 관계적 측면에서 어떠했는지 서술하시오.
1) 경험의 구체적 상황과 무의식적 믿음
2) 잘못된 대처 방식과의 연결
3) 잘못된 대처 방식의 결과
2. 위의 상황에서 더 건강하고 도움이 되는 대처 방법은 무엇이었을지를 구체적으로 제시
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사회적 기술(예: 영아일 경우, 엄마에게 반응하기), ③ 또래와의 놀이를 비롯한 놀이기술, ④ 일상생활에 유용하고 적용 가능한 인지적(사고)기술, ⑤ 문제행동을 대체할 수 있는 적절한 행동, ⑥ 기능적인 학습 기술.
결론
자폐아를 가진 부모
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행동 예방, 가정·전문가와의 협력 등 다각적인 노력이 필요하다. 궁극적으로는 지적장애아동이 또래와 함께 학교와 사회에서 자립적인 삶을 영위할 수 있도록 지원해야 한다.
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참고문헌
보건복지부, 『장애아동 지원 지침』, 2023.
김정렬
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행동을 줄이기 위해서 장애청소년에게 양적으로나 질적으로 충분한 사회적인 활동기회와 레저활동 기회를 제공하고, 자기관리 기술, 사회적 기술과 같은 ‘생활기술훈련’과 자기통제능력 기르기, 긍정적인 또래 관계 유지하기, 대인간의
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사회적인 상호작용을 통하여 사회에 적응하고 그 사회에 적절한
행동, 지식을 통해서 가치관을 배워나가는 것.
<사회적 상호작용>
직접적 상호작용-유아가 가정이나 또래집단 따위의 집단안에서
이루어 지는 상호작용
간접적 상호작용-
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