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사회적 특성
2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and eco
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행동과 리듬에 맞춰 움직이도록 조정하는 것을 필요로 한다.
친사회적 행동들을 증진시키기 위해 기술을 사용하라
이 논문에서 개관된, 사회적 발달을 증진시키기 위한 익숙한 원칙들과 다르게 이 생각은 많은 교사들에게 새로울 것이다. 나
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사회적 행동과 연관이 많이 있다고 한다. 다른 또래에 비해 외모가 쳐진 아이들은 매력적인 외모를 가진 아이들에 비해 보다 더 공격적이라고도 한다. 그리고 유아 때 보다 활동적이고 불규칙하고 민감하며 적응을 잘 못하고 반응이 강했던
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사회적 행위인, 비행, 폭력, 범죄등의 사회문제로까지 발전하게 된다. 공격적이고 파괴적인 행동은 청소년기 뿐만아니라 아동기, 학생기에 가장 많이 나타나는 문제행동이며, 가정, 또래집단, 이웃, 학교나 기타 여러 교육현장에서 흔히 발생
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행동을 돌아보고 그 행동이 어떤 영향이나 결과를 초래 할 것인지를 깨닫지 못하기 때문에 특정한 사회적 상황에서 적응하는데 어려움을 초래하고 일탈행위를 일으킬 위험성이 높아지게 된다.
이에 주의력결핍 과잉행동장애는 조기에 발견
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사회적 동물로서 인간(학설관련)
2. 인간의 본성이란 무엇인가
3. 설문결과(%)
4. 소결
Ⅲ. 성장환경으로써 학교와 인간의 심리
1. 가정과 사회의 매개체로써의 학교
2. 정서발달 공간으로서의 학교
3. 설문결과(%)
4. 소결
Ⅳ. 또래집
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사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)
1) 학교명, 주소, 학교현황
2) 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, ②구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (
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사회적 행동변화에 미치는 영향, 한국아동심리재활학회, 2010
* 유수옥, 통합유치원에서 자폐유아의 사회적 놀이 행동 발달에 관한 연구, 한국정서.행동장애아교육학회, 1998
* 장미연 외 2명, 자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용
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행동이 개인적
말다툼 : 둘이상이 포함
괴롭히기(말) 및 난폭한 행동(신체)
우월성 : 골목대장이 되려는 행동
이기주의 : 거의 모든 유아
편견 : 유아들의 차별의식 - 드물다
성적대 : 남자유아들은 여자유아들을 멀리함
– 또래들 압
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사회적 위치와 인기도를 알아보는 함)을 이용하여 이들을 좋아하는 아동과 소그룹활동이나 프로젝트에 참여시키도록 한다. 이들은 작은 집단에서는 말을 하기에 활동 참여가 더 쉬울 수 있다. 이런 행동에 대해 충분히 보상한다.
2) 또래 교
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