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대책으로 현장의 중요성을 고려하여 관계 부처와 함께 ‘통합정책’을 진행하고 있다. 한국여성정책연구원에 의하면 여성부는 “국제결혼 정보제공 프로그램”을 마련하여 국제결혼을 희망하는 남성뿐만 아니라 국제결혼 부부를 대상으로
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집단따돌림 역시 학교폭력과 마찬가지로 피해자와 가해자 외에 동참하거나 방관하는 또래가 있다.
④ 대책방안
ⓐ 교사의 역할
- 담임교사는 일차적으로 피해학생이 학급 내에 있는지 수시로 관찰한다.
따돌림을 연구한 사람들과 교사의 말
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대책이 필요하다. 또한 가족의 질병으로 인한 빈곤아동의 문제가 발생하지 않도록 늦은 시간까지 직장에서 근무하느라 진료받기 힘들었던 빈곤아동의 양육자가 퇴근 후 진료를 받을 수 있도록 보건소의 정기적인 야간진료가 가능하게 하거
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집단의 학생들을 대상으로 지속적이거나 반복적으로 신체적 또는 심리적 공격을 가하여 상대방이 고통을 느끼도록 하는 일체의 행위를 말한다. 왕따, 집단 괴롭힘, 집단따돌림의 용어와 혼용되어 사용하며, 어떤 방식으로든 또래를 의도적으
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1) 가족(부모)요인
2) 또래요인
3) 학교요인
4) 대중매체 요인
5) 법과 규제, 지역사회환경
8. 환경적 요인에 의한 청소년 음주 분석
1) 부모요인
2) 또래요인
3) 대중매체
4) 지역사회 환경요인
9. 결론 및 제언,방안
방안
참고문헌
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대책’ 발표, 교육부, 2013. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
1) 신체적 폭력
2) 금품갈취
3) 집단 따돌림
4) 언어․심리적 폭력
5) 성폭력
6) 사이버 폭력
3. 학교폭력의 원인
1) 개인체계 요
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대책이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 5년간 국가에서 시행된 아동복지정책들 중 1가지를 선정하여 정책분석틀에 입각하여 분석하여 평가해 보았다. 빈곤아동을 위한 복지서비스 실태분석을 통해 도출된 문제점으로 복지서비
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대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
김현수(2007), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
김난주(2013).학교폭력 예방에 관한
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대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
곽영길,\"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
김현수(2007), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청
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대책에 관한 질적 연구. 한국범죄심리학회 학술대회 논문집, 7599.
변성숙변국희안해용(2018). 학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
로레인 수투츠만 암스투츠 (2015). 한영선 역. 피해자와 가해자를 대화의 장으로 초청하기-피해자 가해자
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