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미래사회에서 더욱 가속화될 것으로 보이고 있습니다. 이러한 미래사회를 살아가기 위해서 성역할 고정관념을 갖지 않는 것이 매우 중요합니다.
성역할 고정관념이 형성될 경우 합리적이지 않은 일일지라도 고정관념에 따라 판단하며 올바
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미래를 위한 운영 방법
①인테리어는 1년마다 바꿔 준다
②지금은 아이들이 없어도 1년 6개월 정도가 지나면 지도철학이 확실하다면 분명 역전을 시킬 수 있다.
③기존 관원생 유지의 필수적인 것은 계절별 또는 학기별로 교육프로그램을 바
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미래에 도래할 환경문제의 해결을 추구하는 미래 지향적, 목표 지향적, 가치 지향적, 행동 지향적인 전인교육의 방향으로 나아가야 한다. 즉 환경교육의 방법적 지향은 무엇인가에 대한 기본적인 대답은, 행동을 가르치려 하지 말고 학생들의
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미래지향적 사고방식 수립에 미흡한 점이 많았다. 넷째, 건전한 사회적 의지의 형성이 부족했다는 요인이 지적되기도 한다. 이들 원인들을 요약해 보면 왕성한 의욕에 비하여 구체적 추진방법에 있어서 과학적 사고 및 방법 그리고 기술이 뒷
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배운 역사를 조경, 정원과 접목해 볼 때 우리는 창덕궁이 단순한 호기심으로 어떠한 곳인지 알아보기 위해서 답사를 하면 안됩니다. 역사는 과거를 보는 학문이 아니라 과거를 봄으로써 현재를 알고 미래를 내다보는 학문이라 했습니다. 이것
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배운 내용을 다시 한 번 복습할 수 있었다는 점이다. 한 학기 동안 학우들이 요약해온 요약본과 교수님께서 수업시간에 말씀하여 주신 내용을 다시 보면서 지금껏 이해하지 못한 흐름을 파악한 것 같다. 그리고 부분적으로 잊어버렸던 기억들
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배운 교리적 지식 이외에도 교육을 통해서 배운 일반 학문적 배경과 소속사회의 문화적 틀을 가지고 성경에 접근한다. 특히 과학적으로 훈련되고 세뇌되어 과학적 방법론으로 성경이 해석되어야 하는 것을 당연한 것으로 여긴다. 또 해석자
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미래 사회에 맞지 않으며 그 만큼 현대 사회의 지식의 영역이 깊어진 것을 우리는 쉽게 파악할 수 있을 것이다. < 피터스(R. S. Peters) 교육사상 >
- 교육의 준거(Criterion)를 중심으로
< 교육철학자 피터스(R. S. Peters)의 교육 준거 중 가치
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현대 사회에서는 광범위하고 넓고, 깊다는 것이다. 이러한 관점에서 본다면 피터스의 지식의 폭의 개념은 현대 사회와 미래 사회에 맞지 않으며 그 만큼 현대 사회의 지식의 영역이 깊어진 것을 우리는 쉽게 파악할 수 있을 것이다. 없음
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배운 점과 개선점)
면접은 합격/불합격을 떠나 당신의 미래를 위한 소중한 경험입니다. 면접이 끝났다고 모든 준비가 끝난 것이 아닙니다. 오히려 면접에서 느꼈던 부족한 점들을 되새기며 다음을 기약하는 것이 진정한 발전으로 이어집니다.
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