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접근법을 도입한 사례들이 점차 늘어나고 있습니다. 예를 들어, 서울의 한 어린이집에서는 레지오 에밀리아 접근법을 적용하여 교사들이 아이들과 함께 프로젝트를 진행하고, 그 과정을 문서화하여 학부모와 공유하는 방식을 채택하고 있습
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접근법, 서울:양서원.지옥정(1996), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 서울:창지사.
김은희(2000), 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 서울:창지사
Joanne Hendric, 이연섭 역(2000), 레지오 접근법의 첫걸음, 서울:정민사
이경희(2011), 레
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법이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술, 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의
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레지오 에밀리아 접근법이 더욱 장려되야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
배미희, \"레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트\", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2012.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각
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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙
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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자
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법과 레지오 에밀리아 교육방법이 다른 또 하나의 분야는 바로 이러한 교사의 역할에 관한 것이다.
첫째, 레지오 에밀리아에서 교사는 어린이들을 유능한 존재로 보는데 이는 레지오 에밀리아 접근법의 기본가정으로 교사-아동간의 관계에서
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인지처리과정에 미치는 효과. 대 구카톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
유승희 외(2007). 프로젝트 접근법 레지오 에밀리아의 한국적용. 양서원.
정선아(2000). 프뢰벨 아동중심(child-centered) 용어의 의미. 유아교육연 구 제20권. 없음
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접근법: 레지오 에밀리아의 한국 적용.서울: 양서원.
[2] Katz. L., & Chard, S.(1989). 유아들의 마음 사로잡기, 이윤경, 석춘희(공역).이화여 자대학교 출판부(1995). 프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심있는 한 가
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법은 프로젝트를 활용하는 것이라고 주장한 바 있다.
참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
유승희, 성용구(2013). 프로젝트접근법: 레지오 에밀리아의 한국 적용. 양서원.
전경원, 김경숙(2012). 누리과
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