|
관계성
부모의 역할
공간은 제 3의 교사이다.
소집단 내에서의 상호작용
시간의 역할과 연속성의 중요성
협동과 협력
아뜰리에스타와 아뜰리에
기록의 힘
발현적 교육과정
프로젝트
레지오 에밀리아의 역사
|
|
|
레지오 교사는 이들은 아동과 지내는 시간외에도 아동의 활동을 기록, 전시하는 시간, 그리고 1주일에 6시간 이상을 다른 교사와 협의, 준비, 학부모의 협의하거나 자신의 재교육을 위해 사용한다.
⑧레지오 에밀리아 교사는 3년 간 같은 반
|
|
|
은 교사가 직접적으로 주도한 경험으로 시작되기도 한다. 1. 레지오 에밀리아 접근법이란?
2. 세계적인 이목을 끌게된 계기?
3. 이론적 기초?
4. 레지오 에밀리아 접근법의 특성?
5. 기본 원리 및 개념 Ⅰ
6. 기본 원리 및 개념 Ⅱ
|
|
|
1. 서론 레지오 접근법이 생기기까지
2. 레지오 에밀리아 개관 1) 레지오 에밀리아의 역사
레지오 에밀리아 마을은 기원전 2세기경에 로마인들에 의해 세워졌다. 이 지역의 인구는 400만 정도인데 이탈리아에서 가장 크고 부유한 지
|
|
|
레지오 에밀리아 프로그램을 교육받는
아이들도 줄어들게 된다. 이 프로그램이 보편화되기까지는 어려움이 있을 것 같다. 1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경
3. 상호협력의 중요성
4. 프로젝트
|
|
|
상호작용을 통해 새로운 학습 내용이 새롭게 추가, 수정되기도 하고 학습 방법 또한 교사와 아동의 공동 참여로 결정
- 레지오 에밀리아 접근법은 하나의 주제를 탐색하는 프로젝트 활동 과정에서 다양한 과제 조건과 상황이 내포된 상징화
|
|
|
원한다면 문헌을 찾고 연구할 뿐만 아니라 진정한 유아존중 교육의 실천을 위해 노력하는 교사의 성숙된 자세가 요구된다.
참고문헌
서영숙, 서지숙 - 다양성과 협력의 가치
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의
|
|
|
정의 동향. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희. 유아교육과정. 서울 : 정민사.
8. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.Vol. 36, No. 1.
9. 오문자(1997). 레지오 에밀리아 접근방식 워크샵 자료.
10.
|
|
|
레지오 에밀리아, 생태유아교육 세 프로그램의 공통점
유아중심으로 교육활동을 전개해 간다. 교사는 교수학습을 위하여 사전준비와 환경을 마련하여, 유아들이 활동하는데 중재자가 되어야한다. 또한 끊임없이 언어적인 자극을 주며, 또래
|
|
|
레지오 교사는 아동과 지내는 시간 외에도 아동의 활동을 기록, 전시하는 시간, 그리고 1주일에 6시간 이상을 다른 교사와 협의, 준비 학부모와 협의하거나 자신의 재교육을 위해 사용한다.
⑧ 레지오 에밀리아 교사는 3년간 같은 반 아동과
|
|
메뉴펼치기
