|
이러한 점에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법에서는 아동을 둘러싼 환경을 구성하는 것에 관심을 기울이며 아동과 교사, 아동과 가정, 아동과 지역 사회 등 아동을 둘러싼 환경과 아동의 상호작용을 통해 아동이 발달을 이루어
|
|
|
법으로 활용될 수 있다.
참고문헌
문미옥(2013). 『교육과 보육을 위한 영유아교육과정』. 창지사
신화식외(2015). 『영유아교육과정』. 양서원
양옥승외(2015). 『영유아교육과정』, 학지사 1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3.
|
|
|
접근법, 서울:양서원.지옥정(1996), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 서울:창지사.
김은희(2000), 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 서울:창지사
Joanne Hendric, 이연섭 역(2000), 레지오 접근법의 첫걸음, 서울:정민사
이경희(2011), 레
|
|
|
레지오 관련 정보부족, 이론적 지식 부족, 표상재료 부족, 교사인식 부족, 원장 인식 부족 등을 들고 있다.
13. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 차이점
1) 다양한 매체를 통한 표상 학습에 활용하는 \'다상징직 접근(multisymbolic approach)\'이
|
|
|
레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접근법의 유사점과 차이점
|
|
|
영유아 프로그램 개발 및 평가★
프로젝트 접근법 VS 레지오 에밀리아 접근법
1) 개 관
━━━━━━━━━────────
★ 프로젝트 접근법
1) 개념
- 각 교육기관의 여러 가지 여건에 따라 프로젝트를 교육과정에 다양한
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법은 어린이, 교사, 가족 모두가 편안함을 느낄 수 있는 호감이 가 는 환경 구성을 가장 큰 목적으로 보았다. 다양한 부분에 있어서 성인들의 배려가 주어 진, 밝고 자극이 풍부하며 탐색이 자유로운 분위기의 환경인 것
|
|
|
깊이 있는 연구’로서 프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 수업이 이루어지게 하는 교육 방법을 말한다. 개념
역사적 배경
프로젝트 접근 법의 절차
관련 논의점
프로젝트 접근법 vs 레지오 에밀리아
|
|
|
레지오 접근법의 특징적인 요소로 한 기관에 한 명
- 레지오의 교사의 역할
①아이들을 주의 깊게 관찰하고 그들의 대화를 경청하여 어떻게 활동을 계획하고 진행할 것인가에 대한 근거 자료로 활용한다.
②학습을 나선형과정으로 보고 어린
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사, 1999.
오문자 \"유아교육의 최근동향과 레지오 에밀리아의 이론적 배경\", 미간행 레지오 에밀리아 Workshop 자료1998.
C. Edward, L. Gandini & G. Forman ed. The Hundred Languages of Children : The Reggio Emilia approach to
|
|
메뉴펼치기
