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레크리에이션의 이론과 실제, 연세대출판부, 1977. 1. 학교 레크리에이션 프로그램의 필요성
2. 청소년기의 여가생활
3. 레크레이션의 기능
4. 레크리에이션 지도자로서 갖추어야 할 자질
가. 인격적 자질
나. 교양적 자질
다. 기능
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지도, 레크레이션 등의 활동을 통해 정서적 지지를 함으로써 다정한 조부모 역할을 수행하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 노인자원봉사활동의 현황 및 문제점을 분석하고 외국사례를 통한 우리나라 노인자원봉사활동 활성화를 위
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활동(게임, 레크레이션) 사례 1
Ⅳ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 2
Ⅴ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 3
Ⅵ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 4
Ⅶ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 5
Ⅷ
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지도 방법론, 서울 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 정의
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 내용
1. 독서 중 활동
1) 그림 그리기
2) 만화 그리기
3) 책을 알리는 글쓰기
4) 책을 알리는 글쓰기, 광고지 만들기
5) 책에서 잘못된 것 찾아보기
6)
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지도
* 참가자들에게 활동 과정을 소개하고 이 프로그램이 왜 중요한지를 인식시키고 모범적으로 수련에 임하는 청소년을 포상함을 알린다.
*모둠별 대표자를 선정하여 전체 수련에 경쟁적이고 적극적으로 임하게 한다.
*다양한 레크레이션
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레크레이션(레크리에이션) 사례4(노래 가사 바꾸기)
1. 노래 가사 바꾸기 학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
6. 활동의 실제
1) 교통 안전 생활을 위해 우리가 지킬 일
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운수놀이
3) 모방놀이
4) 현기놀이
4. 놀이 활동이 아동의 성장발달에 미치는 영향
1) 신체적 발달에 미치는 영향
2) 지적 발달에 미치는 영향
3) 정서적 발달에 미치는 영향
4) 사회적 발달에 미치는 영향
5. 놀이의 체육적 가치
Ⅳ. 결언
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청소년들을 대상으로 학습지도. 숙제지도. 여가활동 지도를 해 오고 있다.
학령기 아동의 방과 후 보호를 위해서는 방과 후 지도기관을 학교에 배정하여 이용하게 하고 있는데 특히, 방과 후 지도를 대체로 학교에 부속되어 있는 레크레이션
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시킨다.(모둠에 따라 통과하는 포스트 수에 차이가 있음)
② 과정활동 코스내에 설치된 포스트를 모둠별로 계획한 방법대로 포스트를 통과한다.
③ 포스트(유인 포스트의 경우)에 도착하면 모둠장은 포스트 지도자에게 도착보고를 한다(이
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활동목표
2. 활동방법
1) 의복 입고 벗기
2) 양말 신고 벗기
Ⅵ. 수영 동작훈련교육(동작훈련)
1. 수영 프로그램의 목적
2. 수영 프로그램의 장점
3. 수영지도 과정
Ⅶ. 지각 동작훈련교육(동작훈련)
Ⅷ. 레크레이션(레크리에이션) 동작
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