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지도 계획 …………………………………………………………… 3
Ⅲ. 지도계획
1. 학생 실태 조사 ………… ……………………………………………………………… 5
Ⅳ.단원 연구
1. 단원의 개관 …………………………………
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청소년상담원, 2000
이명화, "한국 청소년 성상담의 현황과 과제. 새로운 천년, 새로운 청소년 성상담의 과제와 활동방향, (서울 YMCA 청소년성교육상담실 개설 15 주년 기념세미나.)", 1999 目 次
Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 本 論
1. 法制度的 背景
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활동을 지속할 수 있기 때문이다. (김한종 외, 2005:149)
Ⅴ. 결론
지금까지 도구 교과로서의 국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과에 적
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지도방법’과 ‘교과서 및 지도서의 편찬방향에서 전통미술을 강조하고 있지만 그 내용이 구체적이지 않고 포괄적이어서 교사의 관심에 따라 학습효과가 달라질 수밖에 없고, 실제적인 표현활동에서 필수학습시간은 극히 적은 편이었다. 따
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지도서
- 두산 EnCyber, http://www.encyber.com/
- 한겨레신문, 1999.08.27
- 그림-http://www.geotutor.pe.kr/, 글-http://www.kfem.or.kr/little/1_3.html
- http://www.seileng.com/Environment/Datas/Sea-3/Sea-3.htm Ⅰ.교재관
1. 단원설정의 의의
2. 단원의 성격 및 구성
3. 단원의 목표
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레크리에이션 활동 153
3. 江岸 사이클링도로 활용 154
4. 草坪島 개발 158
제2절 유교문화권 복원 162
1. 畿湖학술재단 설립 163
2. 축제행사의 관광자원화 163
제3절 京義街道의 관광도로 활용 166
1. 옛길 靑郊道 복원 167
2. 민속
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지도안 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동, 서울: 학지사.
오문자역(2000). Reggio Children s.r.l. 개미빼고는 모든 것에 그림자가 있어요, 서울: 다음세대.
오정현(1998). 부
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지도하면서 학생과 같이 관찰하고 탐구하면서 꽃무릇의 신비로움에 빠져들어 탐구활동에 몰두하였다.
본 작품을 지도하면서 학생으로 하여금 우리 조상들이‘꽃무릇 풀을 옛 서화류의 배접에 사용한 까닭을 탐구하였는데 여기에 재미있는
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활동의 실효를 거두기에 유리한 측면이 있다.
셋째, 장학활동은 정기장학, 분임별 합동장학, 요청장학, 수시장학, 사이버장학의 형태로 운영될 수 있다. 지자체의 현실에 따라 적절한 장학 유형을 택하여 운영할 수 있다.
2) 일반 행정지도에
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활동 지도 자료에 대한 교사들의 인식. 육아지원연구, 5(1), 5-26.
윤진주, 유지은(2009). 2007년 개정 유치원 교육과정의 반영 정도에 대한 유치원 교사의 인식. 유아교육연구, 29(4), 217-239.
이기숙, 백혜리, 최윤정(2001). 제6차 유치원 교육과정의 지
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