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없다고 하였으므로 항상 학습하는 자세도 가져야 겠다.
이책은 정말 인생책인 것 같다. 적어도 앞으로 살면서 5번은 더 읽어 볼 것 같다. 세이노의 가르침.. 항상 학습하고, 처해있는 현실에서 최선을 다하며, 버는 것보다 적게 쓰는 검소함을
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자신을 키운건 동네 도서관이라고 말할 정도로 독서를 많이 하였다.
책을 쓴 사람은 모두 각 방면에 대단한 사람들이기 때문에 독자에게 전달하고 싶은 콘텐츠를 글과 약간의 그림으로 바꿔 책으로 출간한다. 저자의 노하우와 팁을 약 2만원
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레포트를 제출하기 위한 목적으로 갔지만, 고등학교에서 이루어지고 있는 수업과, 우리가 다니던 때의 수업평가방식 등을 비교하고 돌아왔다. 수행평가가 이루어지고 있는 배경과, 이론적인 내용을 알고 간 후 비교해 보았다. 아이들에게 설
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평가 정책의 정착을 위한제언
1. 들어가는말
2. 한국에서의 수행평가의 영향
3. 수행평가의 문제점 및 부작용
4. 수행평가가 정책의 정착을 위한 제언
제 4 절 실업계고등학교 내실화
1. 들어가는말
2. 실업계고등학교의 문제점
3. 실업계고등학
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학교 사회과 교육 내용
2. 고등학교 사회과 교육 내용
3. 사회과 교수-학습 방향
1) 수준별 교수-학습
2) 지식 구성을 강조하는 교수-학습
3) 탐구 중심의 교수-학습
Ⅴ. 사회과 교육평가의 이론
1. 사회과 교육평가의 목적
2. 사회과 교육평가 방향
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평가적 조언을 제공하는 새로운 전문성을 소유한 존재로서 인정받을 것이다.
여전히 한 학급당 많은 학생수중학교와 고등학교, 그리고 입시준비에 대한 학교행정가의 요구와 학부모의 요구 역시 다양한 교육적 아이디어를 적용하는 데 장애
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평가 - 이무근 | 교육과학사 | 2000년 판
선진국과 한국의 직업교육.훈련제도의 특성과 한계 - 정주연 | 집문당 | 2002년 판
취업지도와 직업교육 - 곽형식 편저곽형식 편저 | 학문사(학문출판주식회사) | 1998년 판
직업교육에 대한 산업체의 요구·
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수행평가에 관한 연구. 교과교육공동연구보고서」
김명희, 김양분, 김영천, 이경희, 정태희, 한국교원대학교 교과교육공동연구소, 1997
4.「마음의 틀」 Gardner. H, 이경희 옮김, 문음사, 1995
5.「미국의 다중지능 교육」김명희, 정태희, 열린교육
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평가적 조언을 제공하는 새로운 전문성을 소유한 존재로서 인정받을 것이다. 여전히 한 학급당 많은 학생수중학교와 고등학교, 그리고 입시준비에 대한 학교행정가의 요구와 학부모의 요구 역시 다양한 교육적 아이디어를 적용하는 데 장애
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눈앞의 이익에 눈이 멀어서, 자신들의 권력싸움의 도구로 더 이상은 이용하지 않았으면 좋겠다. 1. 문제제기
2. 논란의 배경
3. 고교평준화 문제에 대한 찬성론
4. 고교평준화 문제에 대한 반대론
5. 결 론
6. 레포트를 마치며...
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