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교육을 군사체제화로 변경해나갔다. 이는 제4차 교육령에서 보여주는데 전시체제를 강요함으로서 교육의 기능을 정지시키는 법령들이 보인다. 학교를 군대의 하청기관으로 전략시켜 학생의 체위향상과 수련을 중시, 생산현장에 강제 동원,
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특징
3. 사회체제로서의 학교
3-1. 사회체제
3-2. 사회체제로서의 학교의 정의
3-3. 사회체제로서의 학교의 기능
4. 우리나라의 학교의 체제적 접근
4-1. 개방체제 측면
4-2. 폐쇄적 체제 측면
5. 바람직한 학교체제의 변화
참고자료
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일제 식민치하의 영화정책」, 『한국학논집』11호, 1987, p. 223-256. 1. 연구의 범위와 목적
2. 변사와 관객 사이: 변사의 등장과 그 역할
3. 1920․30년대 극장 풍경: 유희공간에서 ‘종족공간’까지
4. ‘토-키-’의 등장과 서상호의 죽
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한국 기독교가 기독학교와 교회를 통해 많은 교인과 전국적인 조직을 가졌음에도 불구하고 민족적 기구가 되지 못하고 오히려 역기능을 담당했다는 것은 참으로 애석한 일이다.
III. 맺음말
이제까지 기독교의 영향 중 구체적인 실예인 교육
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한국현대의 유교문화, 서울 : 서울대학교출판부, 1999
남궁달화 : 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998
박성혁 : 한국 사회의 법규범 변화와 시민성의 과제, 1997
성균관대학교 : 유학사상, 1997
이태진 : 조선유교사회사론, 지식산업사, 1989
조영달 편 :
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교육이 남북대결의 종속변수로 시종하였기 때문이다.
이 결과 교육의 본질적 가치는 크게 약화되어 교육의 건전한 발전이 가로막히고, 민족 문화의 전승과 발전에 오히려 역기능을 하였으며, 분단극복을 위한 민족동질성의 유지와 확대에도
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교육사·철학신론》, 교육과학사, 서울, 1999.
김영우·서영현·이항재·피정만·한규원, 《교육사·교육철학》, 교육과학사, 서울, 1998. ▣ 대구 향교 가는 길
▣ 향교의 기원
▣ 대구 향교의 역사
▣ 대구 향교 건물 명칭, 기능
▣ 대
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식민지적 유산
3) 시민문화의 미형성
4) 결과주의의 문화
3. 한국 민주주의를 위한 발전방안
1) 정치에 대한 국민의 신뢰회복
2) 정치참여기회의 확대
3) 정부기능의 재조정
4) 시민의식의 함양
4. 결론
참고문헌…………
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교육과정에 의한 초등학교 사회과 교과서 역사영역의 내용 변화분석 : 초등학교 6학년 1학기 사회과 교과서를 중심으로」, 인천대 교육대학원 석사학위논문, 2005
이혜진,「한국 근·현대사 교과서의 내용 분석 및 수업 사례 연구 : 개항기 변혁
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교육원리 등 교육과정에 적용
-교원연수 등의 활동 전개
○7차례의 교육과정 개혁이 있었지만, 실질적 변화요인은 정권교체와 관련.
교육을 이끌어 온 동인은 교육 외적인 경우가 많았다.
○1990년대 이후 한국사회가 민주화 되면서 교육체제
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