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이론과 로저스 이론에 대한 고찰
1. 매슬로의 욕구이론
1) 인물정보 (Abrahar Maslow, 1908~1970)
2) 기본개념
3) 욕구위계
4) 공헌점과 비판점
2. 로저스의 현상학적이론
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이론들, 그리고 특히 공공부문에서 종사자들의 동기부여를 증진시키는 구체적인 방안들을 탐구하였습니다. 조직이론에 따른 동기부여 방법을 통해 마스로우의 욕구계층이론, 허즈버그의 2요인 이론, 맥그리거의 X이론과 Y이론, 그리고 자기
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이론
2. 미시적인 연구의 관점
1) 자유와 의미
2) 상호작용
3) 주관주의적인 접근
3. 상징적 상호작용론
1) 이론의 개요
2) 이론의 특징
3) 비판점
4. 상징적 상호작용에 따른 이론
1) 자아개념
2) 자기 충족적 예언
3) 문화실조론
※ 교
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1. 학업상담의 의미
* 학습에 대한 정의
0 Driscoll(2005)은 “경험과 세계와의 상호작용 결과로 초래된
수행 혹은 수행 잠재력에서의 지속적인 변화”
0 Mayer(2008)는 “학습자의 경험에 기초한 지식에서의 상대적으
로 지속적인 변화
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로우의 욕구이론 : 부모의 태도 유형에 따라 자녀의 직업적 성향이 결정된다.
- 과잉보호, 과잉요구 유형 : 자녀에게 정서적으로 집중함으로써 자녀의 호기심을 제한하거나 자녀의 완벽성을 요구함
- 거부 무시 유형 : 자녀에 대해 회피하는
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이론」(A Theory of Justice, 1971)에서 \"사람들은 각기 다른 잠재능력을 가지고 각기 다른 환경의 가정에 태어난다. 그런데 누가 어떤 잠재력을 가지고 어떤 가정에 태어나느냐는 순전히 우연의 결과로, 마치 \"자연의 복권추첨\"과 같은 것이다.\"라
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이론 나. 재생산 이론
2. 교육과 소득결정
가. 인적 자본론 나. 선별 이론
제 2절 학업성취 격차의 원인
1. 가정 요인
가. 사회경제적 배경 나. 문화실조론 다. 언어적 상호교섭
2. 학교 요인
가. 효과적인 학
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의의
2. 교육인류학의 방법
3. 교육문화기술
4. 문화기술적 연구의 의의
5. 문화
6. 문화의 종류
7. 문화의 특성
8. 문화의 이해
9. 문화 기대
10. 문화변동
11. 문화지체
12. 문화실조론
13. 문화다원론
14. 문화전계(문화전승)
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이론 그리고 언어와 규범등 문화적 ‘차이’와 ‘다름’을 지니는 것으로 인식한다.
둘째, 다문화교육은 다양한 문화집단, 즉, 국가별 혹은 집단별 특성에서 오는 문화적 ‘차이’뿐 아니라 서로 다른 문화집단이 공유하고 있는 문화현상의
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활동이 부족하여 학교에서 학습하는 데 필요한 기초적인 소양을 갖추지 못한 상태를 교육학에서는 문화실조라는 개념으로 정리하고 있다.
문화실조론의 배경과 영향
문화실조론은 교육기회 균등을 실현하기 위한 교육정책에 이론적 기초를
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