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상호작용되었지만 안전에 대해서는 유아들이 잘 알지못해 안전하게 탈 수 있는 것에 집중하여 놀이기구 이용 시 안전 수칙에 대해 이야기하며 약속을 지켜야 하는 이유와 위험하게 놀이할 때 발생할 수 있는 위험성에 대해 인지하도록 도왔
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원리?
6) 하이/스코프에서 유아를 보는 관점은?
7) 하이/스코프에서 교사의 역활은?
8) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
9) 하이/스코프 대소집단 활동
10) 핵심경험
11) 유아관찰기록
12) 부모와 지역사회의 역할
13) 하이/스코프 교육
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대소근육 발달 및 눈과 손의 협응력 등과 같은 신체발달, 갈등해소 및 자기 치유적인 효과 등의 정서적인 발달을 가져오는 전인적 발달을 위한 유용한 교수방법임을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 놀이발달의 특징, 발달수
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환경구성』, 공동체, 2010, pp.227~248.
＊김용숙, 『보육과정』, 서현사, 2008, pp.147~155
＊전인옥·이경옥 공저, 『유아교육개론』, 한국방송통신대학교출판부, 2012.
＊하우동설, 『교육학용어사전』, 서울대학교교육연구원, 2011.
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집단활동, 교사가 주도하는 활동과 영아가 주도하는 활동 등이 균형 있게 배치되어 영아가 편안하게 지낼 수 있도록 한다.
하루 일과 중에 교사와 개별 영아의 상호 작용, 교사와 대소집단 영아와의 상호작용, 영아와 영아 간의 상호 작용, 영
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원리
3. 체험학습의 의의
4. 집단 체험학습
Ⅵ. 초등학교 저학년 수준별교육과정
1. 심화?보충형 수준별 교육과정 편성?운영 방침
2. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
1) 학습자 능력에 따른 차별화 운영
2) 심화?보충 내용의 제시 시점
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공통부호를 붙인다.
수모형 활용
정수의 덧셈 방법을 정리한 뒤 유리수까지 확장하여 설명함
수직선을 이용해서도 정수의 덧셈방법을 찾을 수 있음을 지도
ppt 자료
학습단계
(시간)
학습과제
교 수 학 습 활 동
자료 및 유의점
전개
(30‘)
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원리들을 이용할 필요가 있다.
(1) 내용 조직에서는 중심 내용과 세부 내용을 글의 조직 원리에 맞추어 배열한다.
(2) 글의 조직은 처음, 중간, 끝의 구조를 갖는다.
(3) 하나의 문단에 하나의 중심 문장이 있도록 한다.
(4) 전체적인 글의 주제와
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, 교수 전략을 알고 이해해야 한다’, ‘효과적으로 가르치려면 도전적이며 지원이 잘 갖추어진 교실 학습 환경을 만들어야 한다’, ‘효과적으로 가르치려면 계속해서 개선을 추구해야 한다’가 있다. 학습원리 3가지에는 ‘학생들은 경험
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대소집단 활동에 초점을 둔 다음과 같은 활동들이 이루어지며, 유아들은 다양한 자료를 사용해 보고, 나름대로 쓰고 지으며 언어활동에 참여한다.
9) 활동에 참여하기
동화와 활동에 대한 이야기 나누기, 주제에 따른 토의하기, 자신의 생각과
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